《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出“建立国家、地方和学校课程的三级课程管理模式”,这就使学校拥有了较大的课程自主权。学校里的校本课程开发弥补了国家课程的单一性,充分满足了学生个性发展的需要,也是建设特色学校的重要的途径和载体。海洋文化作为沿海小学的重要的课程资源被开发利用不仅使校本课程有了丰富的资源和灵动的实施方法,也使沿海学校具有了与地域相近的海洋文化特色,更是积极响应十八大号召践行海洋强国战略的重要途径。本文对沿海小学海洋文化校本课程开发与实践进行了充分的研究,在广义校本课程概念的支撑下根据课程的功能将课程分为奠基型、特色型和提高型三种,提出了海洋文化课程开发之初要首先建构相应的课程体系形成课程框架,在此基础上编制海洋文化校本课程实施计划,使学校内的一切教育教学活动都建立在课程的基础上,增强了教育的目的性,提升了办学效益。在具体的实践中针对三种课程类型又提出了各自行之有效的实施策略:奠基型课程循序推进,长短课衔接,重在提升海洋人文素养;特色型课程重点推进,课堂活动双管齐下,重在激发情感形成良好品格;提高型课程阶段推进,社团与兴趣并进,重在形成技能发展优良个性。