高中英语口语教学正随着新课程改革而逐渐表现出愈发受到关注和重视的趋势，这种趋势既符合素质教育的要求，也是如今英语教学的一大改革目标。合理构建高中英语口语教学生态情境这一建议，是研究者基于教育生态学角度下分析当前高中英语口语教学情境存在的问题所提出的。整体的、发展的且富有生命的生态化教学理念在口语教学实践中的应用，一方面强调为学生营造和谐愉悦的教学生态情境，并凸显学生主体的地位;另一方面有助于加强师生互动，促使学生、教师与教学情境中的各个组成因子趋于和谐。希望能设计一系列的教学活动，例如角色扮演、小组讨论、演讲等丰富的口语教学活动来引起学生学习英语的注意力，提高学习口语的兴趣，提升学生的英语口语水平并为英语口语教学生态情境的创设优化教学方式。
　　本文为了回答以下四个问题尝试运用问卷调查、访谈法和课堂观察法进行研究:第一，当前英语口语教学情境中学生的学习现状?第二，英语口语教学内容是否与教学目标一致?第三，高中生英语口语教学情境有哪些因子组成，存在什么问题?第四，当前影响英语口语教学情境中的学生的各个因子情况如何?除了学生学习情况、师生互动等，还有什么因子影响着高中英语口语教学情境中的学生?
　　本研究首先对某高中高一、高二部分不同类型的班级采用问卷调查法了解当前英语口语教学情境中学生的学习现状，收集大量数据使用SPSS统计软件进行统计和分析，发现当前英语口语教学情境不容乐观。针对这些存在的问题，研究者再抽取部分班级通过课堂观察法和访谈法研究组成高中英语口语教学情境的因子，根据这些因子的现状提出营造舒适和谐的高中英语口语教学生态情境的建议。
　　针对课堂观察和访谈法的结果，深刻分析造成学生当前口语学习水平低下的原因，并提出以下几条建议。第一，鼓励学生参与讨论，树立学生开口说英语的信心。第二，以学生为中心，创设生态化口语教学过程。第三，增加师生互动，创建生态型师生关系。第四，口语课堂评价多元化，构建生态化评价。第五，发扬生态理念，创设自然、和谐的口语教学生态情境。