近几年,微信朋友圈外语学习打卡现象越演越烈,已经成为了不容忽视的社会现象。“打卡”作为一种新型的外语学习方式,与传统的外语学习方式相比存在着一些差异,具有突出的自身特点,这些差异和特点在长期使用中对使用者的学习行为产生影响,进而影响到用户外语学习的实际效果。因此,对微信朋友圈外语学习打卡的实际效用研究是非常必要的。有利于用户更加深入的全面的了解“打卡”的实际效用,同时为众多外语学习者提供参考。另外,由于在以往“打卡”相关研究中,几乎没有学者对打卡可能在社交上的效用进行探究,因此,本文将关注到“打卡”的社交效用以期对此类研究作补充。论文首先明确了朋友圈外语学习打卡产品的打卡机制与打卡机制上的特点,再通过与12名四川外国语大学朋友圈打卡外语学习的在校大学生的深入访谈,了解用户在各个打卡环节中的心理变化和行为习惯,找到打卡机制与用户学习行为及心理间存在的联系,从而明确打卡是否会影响到用户的学习行为。最后结合外语习得上的特点并对比传统的外语学习方式,来找到“打卡”的实际效用和可能存在的问题。由此作者得出结论,朋友圈打卡外语学习为用户学习外语提供了便捷灵活的学习方式、学习的外驱动力、学习趣味和良好学习环境、学习氛围,一定程度上有利于用户外语的习得;但在平台主导下的打卡学习,剥夺了用户的自主权,会让用户学习变得被动;“碎片化”学习忽略了外语知识的系统性,不利于外语知识的深入学习,并且通过监督无法提供学习的内驱动力容易造成虚假打卡。最后,从社交上看,“打卡”在一定程度上也有利于塑造个人良好的形象从而获得更多社会资源,但打卡刷屏会引发好友的负面情绪造成恶果,造成圈层区隔和关系固化。