【摘 要】
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所谓“解决问题”是从我们的日常生活生产中实际问题,用语言或文字表示数量关系并求解的题目。它具有综合性和开放性,在教材中占有相当的比重,而且内容变化多端,问题解决时的思维方式方法各异,是学生在小学阶段的学习中感到最“吃力”的内容。同时,也成为教师教学中的“老大难”问题。我觉得,我们教师要结合学生的年龄特点,有的放矢地加强训练,指导学生在多“读”,多“想”,和多“练”上下功夫。敢于大胆放手,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在多“读”中提出问题,产生质疑;在多“想”中思考问题,抓住关键;在多“练”中解决问题
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所谓“解决问题”是从我们的日常生活生产中实际问题,用语言或文字表示数量关系并求解的题目。它具有综合性和开放性,在教材中占有相当的比重,而且内容变化多端,问题解决时的思维方式方法各异,是学生在小学阶段的学习中感到最“吃力”的内容。同时,也成为教师教学中的“老大难”问题。我觉得,我们教师要结合学生的年龄特点,有的放矢地加强训练,指导学生在多“读”,多“想”,和多“练”上下功夫。敢于大胆放手,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在多“读”中提出问题,产生质疑;在多“想”中思考问题,抓住关键;在多“练”中解决问题
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诗歌文化在我国已经传承了两千多年。在高中语文学习中, 诗歌是不可避免的一部分。不仅是古诗, 现代诗也在学生当中的受欢迎程度较高。学生对于古诗词的欣赏能力和兴趣需要不断提高, 同时也需要通过专业的训练和专业的思考, 用精炼的语言表达出作者的思想感情。在学习中应当学会用不同思路去鉴赏古诗词, 同样也要提高自己的写作能力和表达能力, 这样才能够更好地进行鉴赏诗歌。同时学有余力的同学, 还可以提高自己的朗读能力, 将作者的情感结合自己的朗读方式进行表达。
Cultural confidence represents a fundamental and profound force that sustains the development of a country and a na-tion. It is also a prerequisite for college students\ growth and development. Given phenomena such as college students\ alienationfrom Ch
在初中阶段的教学工作中,数学一直都占据着极为重要的作用,不只是在培养学生思考问题、解决问题的能力时,还是在升学考试中数学都是不容忽视的。但同时初中数学又是一门难度比较大的课程,复杂的函数,立体几何图形,是学生学习路上的一大障碍,许多学生甚至对数学这门课程丧失了学习兴趣。因此,初中数学教学中培养学生学习兴趣可谓是迫在眉睫。
语文教学是与字词的学习分不开的,小学阶段的语文字词训练与积累是语言学习中较为基础的内容,在小学阶段必须要抓好学生对字词的掌握程度,才会更有利于教育事业的开展。
复发性多软骨炎是一种累及多系统、反复发作的自身免疫性疾病,临床表现多种多样,易误诊或漏诊。该报道1例青少年复发性多软骨炎患儿,使用糖皮质激素,随访6个月病情稳定。该例提示,应加强对复发性多软骨炎患儿的延续性护理和家庭管理干预。经过精心的护理,患儿未复发住院。
随着新课程改革的不断深入,人们对教育理念也有了很多的变化。小学数学课程教学,根据新课改的基本要求,教师要加强对学生的独立思考能力培养,提升学生的解题效率。
在高中数学课堂教学中,我上过这样一节数学复习课,现将这节课的情况简单实录:“在上课伊始,我简单提问全体学生回忆了上节课的内容,然后,给出学生这样的探究问题(出自高中数学第二册(上)第147页复习参考题)。
小学语文作为小学阶段非常重要的一门学科,是学生学习其他学科的基础,课堂是语文教学的主阵地,构建高效课堂,促进学生全面发展,是素质教育下各学科教学努力的新方向。
在课堂教学过程中,我们教师都有这样一个通病,每当我们接受一个新班级, 另外我们最头疼的事是班级学困生的转化工作。对于我们教师来说,对班级学困生转化转得好,班级学困生的成绩就能上升,如果我们对班级学困生转化的不好, 真是吃力不讨好, 哑巴吃黄连。我从教十几年, 尝过小学学困生转化工作的各种味道, 也看过有的老师花了很多时间在学困生转化上, 但是都是收益甚微。反过来有的老师在小学学困生转化工作上花的时间并不多, 却收效颇高。这是为什么呢?如果我们教师能找到致差原因, 给予对症下药,我想肯定能尝到甜头。
在初中语文教学中,课外阅读是语文教学的重要组成部分, 也是提高学生语文学习水平的重要途径, 课外阅读开拓了学生的视野, 增长了学生的见识, 有助于提高学生的智力水平和审美素养。可见,初中语文阅读促进了学生智力和才能的发展。我所任教的是一所牧区初中学校, 平时基本不看课外书籍的学生大有人在, 而且不是少数。因为学生从小没有养成良好的阅读习惯, 没有主动阅读的兴趣和欲望, 缺乏深入积极有效的阅读。有些学生看的也仅仅限于漫画书、言情小说、武侠小说等。学生不是不阅读, 而是无效阅读、浅层阅读、快餐式阅读。面对着这