【摘 要】
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教学是实现教育目标的实践活动,教学本身有其内在规律,同时教学又是在具体的学校环境中进行,教学管理制度基于这三个教学共识而制定,而教学管理技术安排的实践逻辑是在科层组织下,由教学结果的隐秘性转向对教学过程的管理和效率取向。在教学共识与制度安排的作用下,作为教学管理对象的教师则受到国家逻辑、高校逻辑、个体逻辑等多重逻辑作用的影响。在对教学管理制度多重逻辑的探究下,提出对制度的构建:增强教学共识,构建多方认可的教学管理制度体系;协调权力构成,构建双边协调制约的教学管理制度;重视教师诉求,构建激励教学行为的教学管
【基金项目】
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湖南省研究生科研创新项目“高校教学管理制度对教师教学行为的影响研究”(CX20200691)。
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教学是实现教育目标的实践活动,教学本身有其内在规律,同时教学又是在具体的学校环境中进行,教学管理制度基于这三个教学共识而制定,而教学管理技术安排的实践逻辑是在科层组织下,由教学结果的隐秘性转向对教学过程的管理和效率取向。在教学共识与制度安排的作用下,作为教学管理对象的教师则受到国家逻辑、高校逻辑、个体逻辑等多重逻辑作用的影响。在对教学管理制度多重逻辑的探究下,提出对制度的构建:增强教学共识,构建多方认可的教学管理制度体系;协调权力构成,构建双边协调制约的教学管理制度;重视教师诉求,构建激励教学行为的教学管
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通过回顾与明确函数的研究内容提出问题,建构函数学习的自然路径,让学生感受到函数学习的整体性.设计契合知识类型的活动,让学生体会二次函数模型与其他已学函数模型的区别,充分体验函数变量之间的依存关系以凸显二次函数的意义.
摘 要：在教材的结构体系下，基于单元整体设计的视角，对章节内容进行重新整合，按先后顺序划分为“相交线”和“平行线”两个自然单元，“平行线的判定与性质”作为一个整体是第二单元的内容. 本单元用2课时进行新知教学，让学生在一个逻辑连贯的学习过程中，在统一的数学思想方法引领下，一气呵成地完成“定义—判定—性质”的学习过程，从而形成完整的知识结构. 关键词：平行线;判定;性质;单元教学设计 一、内容和
图形运动中的几何问题,有着独特的数学魅力.同时,这类问题的探究对学生的观察能力、想象能力和分析问题能力有着很高的要求,学生往往望而生畏.以作辅助圆解决运动图形中最值问题为题材的拓展教学,有助于学生对此类问题的深入理解.文章通过对三类问题的剖析,挖掘问题本质,追溯知识源点,构建解决这类问题的一般思路,使学生积累解题经验,提升数学素养.
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在第十四届国际数学教育大会上,中国教育学会中学数学教学专业委员会举办了“平面几何优秀课展示与研讨”这一中国特色主题活动,以“平行线的判定与性质”一课为例,向国际同行介绍了中国式课例研究活动及中国教研体系特色.“平行线的判定与性质”教学案例集中体现了“用整体教学追求学生直观与逻辑融合发展”的教学特色,具体体现为:用“怎样研究一类几何图形”大观念,采用单元整体教学,引领学生一气呵成地研究平行线的定义、性质和判定,然后通过说理练习加以巩固;开展直观与逻辑融合的教学活动,发展学生的空间观念、几何直观和逻辑推理能力
根据教育部最新要求,要把挫折教育作为加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容,促进大学生全面发展。英语文学作为大学英语本科通识教育的基础课程,一方面,以语言输入,提高大学生的英语能力;另一方面,以思想熏陶,触动大学生的精神灵魂。但不少英语文学教师对于如何融合专业知识和思政元素存在理解误区。文章以《鲁滨逊漂流记》为例,详细阐释将语言教学与挫折教育有机结合,不仅是实施英语文学课程思政教学改革的有效途径,还是落实立德树人任务的课程自觉。
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随着知识经济时代的到来,未来将是终身学习型社会,终身学习将成为未来教育的发展方向。将大学资源纳入终身教育资源,是全球性教育改革的趋势。互联网时代的终身学习大学能够在大学现有功能的基础上进行开放和延伸。基于互联网的背景从目标、原则、过程三个角度提出终身学习大学构建的路径。新时代下终身学习大学要比以往任何时候都要注重学校目标的定位,目标是终身学习大学构建的导向;制定严格的原则以利于终身学习大学按照严苛的基本要求进行构建;从宏观、微观的角度出发对终身学习大学构建过程进行把控,随时调整构建的速度和方向。积极构建终
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