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知之者不如好之者，好之者不如乐之者。自主游戏正源于此，以幼儿在游戏中获得“快乐和满足”为目标，让幼儿在游戏情境中自由选择、自主开展、自发交流，从而主动获取知识、经验、能力，是激发幼儿活动兴趣的有效途径。
自主游戏凸显出内部动机对幼儿的学习与探索的影响最有力、最持久。为此，我们要让游戏的选择更加多元化，或是提供多样的材料操作，或是赋予生活化的游戏角色，或是设计生动的游戲情节，或是营造健康竞争的游戏氛围，引导幼儿的游戏活动从“被动”走向“主动”，深层次地激发幼儿的潜能与创造力。
1 多元解惑，赋予幼儿百变的游戏材料
自主游戏中，幼儿的尝试、操作练习及深入探究等行为需要大量的操作材料。教师要重点了解幼儿已有的经验和当前的兴趣，并以此为依据为幼儿提供适宜生活化玩具、操作材料。与此同时，教师还要密切关注幼儿的游戏过程，增加、更换游戏材料，来满足幼儿不断提升的游戏需求，给幼儿带来良好的游戏体验。
材料要充足，开放性要强，并具有足够的吸引力，才能让幼儿在自主游戏中乐此不疲，肢体的灵活性、思维的创造性和团队协作能力得到很好的培养。“万能工匠区”让孩子们通过尝试、探索创编出多种玩法儿，在游戏中迸发出智慧与健康。“鲁班木工坊”的创设燃起了师幼对工艺制作的熊熊烈火，孩子们在钉、撬、拼接、安装的过程中，小手越来越灵巧;在敲敲打打地过程中，情绪得到有效地释放;在互相帮助的过程中，合作能力得到提高……孩子们用巧手匠心创作出一件件小小艺术品，体会到“鲁班”式的成功与喜悦。
2 角色迁移，互动源于微缩的生活环境
《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”的任务。教师创设生活化的游戏情境，并以体验式游戏为“切入点”，让幼儿在愉悦的心境下主动投入游戏，再将游戏情境中习得的经验迁移到生活中，让幼儿的社会性、操作能力、创造力不断升华，在现实生活中达到动脑与动手充分结合。
为了“生活即教育”的理念融入到幼儿学习与生活的轨迹中，我们将快递公司、洗车房、交通岗等幼儿接触较多的生活场所微缩于幼儿园的大型游戏区，让幼儿在自主选择的体验式游戏中投入全部的热情，不断地认识自己生活的世界，获得全面发展。“乐速达快递”让幼儿了解快递工作的流程、熟悉快递单据的填写、感受快递员的辛苦以及他们的劳动给人们生活带来的便利;“爱车坊”让幼儿模仿洗车工人的工作流程，并懂得节约用水的道理和技巧;在“道路交通区岗”的微缩场地上，孩子们成为了身穿制服的“小交警”，上演了一场“交通安全课”，了解和掌握了现实生活中的交通规则。
3 “因地制宜”，巧妙创设多样的户外游戏区
我们深入解读“自主游戏背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律”，充分挖掘并巧妙利用幼儿园现有的户外活动场地和体育游戏器械，按照功能、年龄层次、能力差异的不同创建综合型户外活动区域。拓展活动时空，巧妙设计，将自然景观与游戏器械结合在一起，让幼儿的体能发展、体质增强依靠跳跃、攀爬、投掷等生动活泼的游戏来达成目标，使得孩子们参加自主游戏的目的性增强，层次性、差异性得到保证。
首先，我们借助绿地和树木，为幼儿营造具有挑战性的迷宫式攀爬造型游戏场所——“混龄攀爬区”，变化无常的形态和变换无穷的玩法，并采用“以大带小”“以强带弱”的活动方式，凸显混龄化与自主游戏的相结合，满足孩子亲近自然和创造想象的天性。其次，我们在绿地边缘设置了高低有序的“小勇士木桩路”，孩子们三一群、五一组的玩跳木桩游戏，增强了孩子们身体的协调能力、平衡能力。再次，草坪上的“欢乐足球场”是孩子们体验足球运动激情、磨炼意志品质的地方，孩子们在在足球游戏中自由地互动，开心地释放，大胆地表现，尽情的享受户外自主游戏的乐趣。
4 趣味互动，策划可持续发展的区域活动
区域活动中游戏的自主性是孩子们最喜欢的，拥有灵活把握的游戏规则，充分尊重幼儿的自主想法，发挥每一个幼儿的的创造能力，把“解决问题”自由、自主商讨的游戏机会留给幼儿，促进了其探究能力以及个性的发展，保护了幼儿的求知欲望。
在区域活动中，教师如何在最大程度范围内尊重幼儿的自主游戏意识？首先，教师应耐心倾听幼儿的想法，提供优质的可持续的游戏策略，强化幼儿参与的愿望。教师可以为小班幼儿开设“马克娃娃家”“大卫绘吧”“巧手乐园”等区域;为中班幼儿开设“书香屋”“童心探索”“小小建构师”等区域;为大班幼儿开设“清幽筑”“小军营”“小小科学家”等区域，以科学合理、亮点纷呈的区域设置，用精心策划且具有独特创意的区域游戏支持、鼓励幼儿进行大胆的思考和探索。其次，在自主游戏活动中，老师不能充当“裁判员”的角色，而是给予幼儿适时的引导。当幼儿与同伴完美的解决问题后，教师要及时的给予适当的肯定和鼓励，从而进一步强化幼儿自主游戏、合作协商的愿望。
活动中，他们是一群“自由、自主、创造、愉悦”小精灵，在探索游戏材料中的收获知识，在角色迁移中收获经验，对创新的游戏环境中收获快乐，在与游戏伙伴交流中收获自信。自主游戏过程既满足了孩子爱玩的天性，又缔造了孩子开阔的视野，自信勇敢、活力四射的宝宝就是这样诞生的！
大厂回族自治县城区第二幼儿园 （河北省廊坊市 065300）
自主游戏凸显出内部动机对幼儿的学习与探索的影响最有力、最持久。为此，我们要让游戏的选择更加多元化，或是提供多样的材料操作，或是赋予生活化的游戏角色，或是设计生动的游戲情节，或是营造健康竞争的游戏氛围，引导幼儿的游戏活动从“被动”走向“主动”，深层次地激发幼儿的潜能与创造力。
1 多元解惑，赋予幼儿百变的游戏材料
自主游戏中，幼儿的尝试、操作练习及深入探究等行为需要大量的操作材料。教师要重点了解幼儿已有的经验和当前的兴趣，并以此为依据为幼儿提供适宜生活化玩具、操作材料。与此同时，教师还要密切关注幼儿的游戏过程，增加、更换游戏材料，来满足幼儿不断提升的游戏需求，给幼儿带来良好的游戏体验。
材料要充足，开放性要强，并具有足够的吸引力，才能让幼儿在自主游戏中乐此不疲，肢体的灵活性、思维的创造性和团队协作能力得到很好的培养。“万能工匠区”让孩子们通过尝试、探索创编出多种玩法儿，在游戏中迸发出智慧与健康。“鲁班木工坊”的创设燃起了师幼对工艺制作的熊熊烈火，孩子们在钉、撬、拼接、安装的过程中，小手越来越灵巧;在敲敲打打地过程中，情绪得到有效地释放;在互相帮助的过程中，合作能力得到提高……孩子们用巧手匠心创作出一件件小小艺术品，体会到“鲁班”式的成功与喜悦。
2 角色迁移，互动源于微缩的生活环境
《3——6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活”的任务。教师创设生活化的游戏情境，并以体验式游戏为“切入点”，让幼儿在愉悦的心境下主动投入游戏，再将游戏情境中习得的经验迁移到生活中，让幼儿的社会性、操作能力、创造力不断升华，在现实生活中达到动脑与动手充分结合。
为了“生活即教育”的理念融入到幼儿学习与生活的轨迹中，我们将快递公司、洗车房、交通岗等幼儿接触较多的生活场所微缩于幼儿园的大型游戏区，让幼儿在自主选择的体验式游戏中投入全部的热情，不断地认识自己生活的世界，获得全面发展。“乐速达快递”让幼儿了解快递工作的流程、熟悉快递单据的填写、感受快递员的辛苦以及他们的劳动给人们生活带来的便利;“爱车坊”让幼儿模仿洗车工人的工作流程，并懂得节约用水的道理和技巧;在“道路交通区岗”的微缩场地上，孩子们成为了身穿制服的“小交警”，上演了一场“交通安全课”，了解和掌握了现实生活中的交通规则。
3 “因地制宜”，巧妙创设多样的户外游戏区
我们深入解读“自主游戏背后幼儿的年龄特点、发展水平与规律”，充分挖掘并巧妙利用幼儿园现有的户外活动场地和体育游戏器械，按照功能、年龄层次、能力差异的不同创建综合型户外活动区域。拓展活动时空，巧妙设计，将自然景观与游戏器械结合在一起，让幼儿的体能发展、体质增强依靠跳跃、攀爬、投掷等生动活泼的游戏来达成目标，使得孩子们参加自主游戏的目的性增强，层次性、差异性得到保证。
首先，我们借助绿地和树木，为幼儿营造具有挑战性的迷宫式攀爬造型游戏场所——“混龄攀爬区”，变化无常的形态和变换无穷的玩法，并采用“以大带小”“以强带弱”的活动方式，凸显混龄化与自主游戏的相结合，满足孩子亲近自然和创造想象的天性。其次，我们在绿地边缘设置了高低有序的“小勇士木桩路”，孩子们三一群、五一组的玩跳木桩游戏，增强了孩子们身体的协调能力、平衡能力。再次，草坪上的“欢乐足球场”是孩子们体验足球运动激情、磨炼意志品质的地方，孩子们在在足球游戏中自由地互动，开心地释放，大胆地表现，尽情的享受户外自主游戏的乐趣。
4 趣味互动，策划可持续发展的区域活动
区域活动中游戏的自主性是孩子们最喜欢的，拥有灵活把握的游戏规则，充分尊重幼儿的自主想法，发挥每一个幼儿的的创造能力，把“解决问题”自由、自主商讨的游戏机会留给幼儿，促进了其探究能力以及个性的发展，保护了幼儿的求知欲望。
在区域活动中，教师如何在最大程度范围内尊重幼儿的自主游戏意识？首先，教师应耐心倾听幼儿的想法，提供优质的可持续的游戏策略，强化幼儿参与的愿望。教师可以为小班幼儿开设“马克娃娃家”“大卫绘吧”“巧手乐园”等区域;为中班幼儿开设“书香屋”“童心探索”“小小建构师”等区域;为大班幼儿开设“清幽筑”“小军营”“小小科学家”等区域，以科学合理、亮点纷呈的区域设置，用精心策划且具有独特创意的区域游戏支持、鼓励幼儿进行大胆的思考和探索。其次，在自主游戏活动中，老师不能充当“裁判员”的角色，而是给予幼儿适时的引导。当幼儿与同伴完美的解决问题后，教师要及时的给予适当的肯定和鼓励，从而进一步强化幼儿自主游戏、合作协商的愿望。
活动中，他们是一群“自由、自主、创造、愉悦”小精灵，在探索游戏材料中的收获知识，在角色迁移中收获经验，对创新的游戏环境中收获快乐，在与游戏伙伴交流中收获自信。自主游戏过程既满足了孩子爱玩的天性，又缔造了孩子开阔的视野，自信勇敢、活力四射的宝宝就是这样诞生的！
大厂回族自治县城区第二幼儿园 （河北省廊坊市 065300）