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智力落后儿童的注意范围明显小于同龄正常儿童,课堂上他们很少能同时注意到教师提供的全部学习材料,往往只能感知到部分或个别属性.例如,他们的阅读单位大多数是单个的字,很少读出连贯的词组,更谈不上语义完整的句子.我认为教学活动应该寓教于乐,也就是愉快教学,使智力落后儿童在活动、玩耍、娱乐中得到发展.
智障生阅读能力的探索与研究
【摘 要】
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智力落后儿童的注意范围明显小于同龄正常儿童,课堂上他们很少能同时注意到教师提供的全部学习材料,往往只能感知到部分或个别属性.例如,他们的阅读单位大多数是单个的字,很
【机 构】
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辽宁省营口市特殊教育学校 辽宁 营口 115000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2019年9期
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