【摘 要】
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[目的]探讨学科思维导图在康复本科生知识体系培养中的应用效果.[方法]选取哈尔滨医科大学第五临床医学院2015级和2016级康复治疗学本科大三学生为研究对象,2015级康本为对照组,2016级康本为实验组.选取《物理治疗学》课程,对照组进行常规线下授课,实验组采取学科思维导图方式授课,以督导反馈、问卷调查和考试成绩作为评价教学效果的主要指标.[结果]2016级康本总体反馈较好.督导反馈:课堂氛围浓厚,学生参与多,主动性强;问卷调查:学生中有93.62％喜欢学科思维导图,87.23％可帮助建立知识框架,后续
【机 构】
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哈尔滨医科大学第五临床医学院,黑龙江 大庆163316
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[目的]探讨学科思维导图在康复本科生知识体系培养中的应用效果.[方法]选取哈尔滨医科大学第五临床医学院2015级和2016级康复治疗学本科大三学生为研究对象,2015级康本为对照组,2016级康本为实验组.选取《物理治疗学》课程,对照组进行常规线下授课,实验组采取学科思维导图方式授课,以督导反馈、问卷调查和考试成绩作为评价教学效果的主要指标.[结果]2016级康本总体反馈较好.督导反馈:课堂氛围浓厚,学生参与多,主动性强;问卷调查:学生中有93.62％喜欢学科思维导图,87.23％可帮助建立知识框架,后续还会用,100％认为可帮助回顾复习.实验组16康本《物理治疗学》实践成绩、理论成绩和总成绩均高于对照组15康本,两组对比三者差异均有统计学意义(P<0.05).[结论]学科思维导图应用于康复本科教学,课堂氛围浓厚,学生积极性高,学生也喜欢使用,有利于学生自主学习能力的提高和系统知识体系的培养.
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