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【编者按：】习近平总书记说过：“一个人遇到好老师，是人生的幸运;一个学校拥有好老师，是学校的光荣;一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。”发现好老师、关注好老师、走近好老师……《体育教学》同样坚信榜样教师的力量可以感染整个教育行业，从而为学生带来帮助、为从业者带来借鉴、为国家带来贡献。
扎根教学一线27年、创编体育游戏近2000例、多次赴西藏等地参与乡村支教……2021年9月8日，中央宣传部、教育部联合发布2021年全国教书育人楷模名单，10人获此殊荣，浙江省玉环市坎门海都小学教师叶海辉名列其中。《体育教学》第一时间对叶海辉老师进行专访，叶老师谈论了关于体育教育事业的诸多感想，并对全国广大体育教师做出了经验分享。
——荣获2021年全国教书育人楷模称号，您最大的感想是什么？
——“我的人生因追求教育而精彩”
“我只是做了一名人民教师的本职工作而已，能够获此殊荣我是非常幸运的，也是命运的馈赠，其实我只是众多默默耕耘在教育战线上优秀教师的代表之一。”叶海辉说。
2021年9月10日，是我国第37个教师节。在这一特殊的日子，叶海辉赴京受到了中央领导人的亲切接见，并作为2021年教师节专场人物原型在中国美术馆被塑为“新时代人物塑像”。此刻的叶海辉内心激动无比，他感受到了无上的光荣，更感受到了党和国家对教育的重视、对教师的关怀。
习总书记说过“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。叶海辉表示，作为一名人民教师，倍感身上的责任重大，更要坚定教育初心，立德修身，精心备好每一节课，用心上好每一节课，关爱每一名学生，将“为学、为事、为人”统一起来，当好学生成长路上的“引路人”。
“我更要认真学习中国共产党的百年发展历程，更加坚定共产主义理想信念，坚定教师的使命和责任就是‘为党育人，为国育才’。在教学中不断融入爱国主义教育，引导学生扣好人生的第一粒‘扣子’，使学生形成家国情怀，感受到社会主义制度的优越性，从而为今后成长为合格的社会主义建设者奠定良好的基础。”叶海辉坚定地说。
叶海辉称自己将带着这份荣誉，做好榜样示范，用自己的情怀、智慧和毅力滋润这片深爱的教育热土，不忘初心，砥砺前行。让学生在“文明其精神，野蛮其体魄”的这门学科中，学有所乐、学有所得;让学生情感更加丰富，人格更加完善;让学生成为课堂真正的主人，真心喜欢上体育课，真正爱上体育课。
“人生因选择教育而幸福，人生因追求教育而精彩”成为叶海辉时至今日最深刻，也是最真诚的感想。
——您曾有过很长时间的军旅生涯，那么军旅生涯与您后来的体育教师工作有哪些联系，军旅生涯为体育教师工作带来了哪些有利的经验？
——“当兵和当老师，其实都是一种奉献”
几年军营生活的锤炼，让叶海辉把吃苦、战斗、奉献作为了自己生命的主旋律，并将这些精神延续到了教育事业上。
笔挺的腰板、洪亮的嗓音，叶海辉的身上总透着一股独属于军人的坚毅之气。但男子汉的“硬”却没有掩盖掉他身为一个老师的“柔”，军人和老师两种身份，贯穿了叶海辉的生活。
1995年，叶海辉离开了服役三年的中国人民解放军83227部队，结束了三年的军营生活。回到玉环，面对未来该何去何从的人生命题，继续当一名代課老师，是第一个涌入叶海辉脑海的选择。那一年，叶海辉拾起了入伍前的“老本行”——进入玉环市坎门第一初级中学，再次成为一名体育代课老师。
虽然当时只是一名代课老师，但叶海辉的“拼”却是学校其他老师们有目共睹的。他几乎每天都是最晚离开学校的人，双休日和节假日也总能在学校里看到他的身影。为了通过代课老师转正考试，非科班出身的叶海辉更是付出了加倍的努力。他自费报考了函授大专和本科，订阅和购买了各种体育教育类的报刊书籍。两年后，叶海辉的努力终于结出了“硕果”——他以领先第二名近50分的成绩，成功通过转正考试，正式加入了人民教师的队伍。
“一开始当老师，可能只是把它当作一份谋生的职业，但是越到后来，越感受到，这是一份使命。”军人的使命感，也延续到了叶海辉日常的教学工作中。
举例而言，在教学过程中，叶海辉发现学生使用的体育器具总是“无家可归”，散落一地。为此，他特地动手制作了多种体育器材的专属放置器。叶海辉的这几项“小发明”也获得了国家实用新型专利。同时，凭着自己对教育事业的热爱和不断充实的体育专业知识，叶海辉在校园内大力开展阳光体育系列活动，将“阳光历奇”特色教育全面纳入教学。在叶海辉的努力下，坎门一中的体育活动开展得如火如荼，在省内外都小有名气。
“军旅生涯虽然没有直接经验可以借鉴给体育教育工作，但军营生活见证了我的青春，锻造了我的人生。这段经历给予了我强健的体魄和顽强的毅力，以及那份可贵的使命感，使自己能够在体育教育的路上不断前行。”叶海辉说。
——在您27年的体育教师工作中，始终保持对体育教育事业的热爱，您是如何将体育教师作为一种使命践行的？
——“让所有学生爱上体育课是我的追求”
“孩子就是祖国的未来，对我们体育老师来说，为孩子培养一个健康的体魄，就是最重要的使命。”叶海辉说，“让学生爱上体育课，做一名快乐的体育老师就是我的追求。”
简单的一席话背后，是叶海辉二十余年的体育教育工作深耕。叶海辉的教案和备课本永远不比主课老师们的薄，在他的生活中，大部分的时间贡献给了体育课程教学。
在叶海辉的体育课上，任何一个简单的游戏都能“变出”数十种玩法。除了在课上下功夫，叶海辉还利用课余时间和节假日自制了4000多件体育器材，为学校节省了近4万元经费，其中8项器材获国家实用新型专利。
叶海辉的身影不止出现于一所学校内。“作为老师，只要学生有需要，不管他是不是我的学生，他在哪儿，我都想尽一份自己的力量。”在看到“红粉笔乡村教育计划”招募志愿者的信息后，叶海辉曾跋涉1800多公里、经历20多个小时的车程，来到地处偏僻山谷的湖南浏阳荷花建新小学，成为一名支教老师。 在那里，他白天一边带着孩子们玩游戏、做活动，一边给年轻志愿者当“助教”，到了夜间，他还会根据实际情况以及志愿者和学生的建议调整第二天的课程。看到学校水泥场地未能充分得以利用，叶海辉还自掏腰包购买了油漆和刷子，与其他志愿者一起，在学校的水泥地画上羽毛球场和五种不同样式的跳房子格……
在新冠肺炎疫情期间，叶海辉又把自己的教育理论与实践指导“搬到”了线上。他结合自己的专长，集合工作室全体成员的力量，设计了一套“宅家”运动活动方案。为了更加贴近微课主题，他把拍摄地选在自己家里，让妻儿配合他一起录制教学视频。一家三口身兼数职，编导、道具师、演员、摄像师……30多节《中小学生居家体育锻炼指南》微课在不断的摸索下“面世”，并赢得了家长师生的广泛好评。
除了以上的教学实践，叶海辉还在《体育教学》杂志发表了50余篇器材创新、游戏创编的学术科研文章。2013年4月，他代表《体育教学》杂志骨干作者，和江苏省南通中学潘雪峰老师一起到浙江省丽水市开展“基层送教”活动，落实《体育教学》杂志“贴近一线、服务一线、指导一线”的办刊宗旨;并分别于2013年6月、2015年在浙江省海宁、上海师范大学，作为全国“游戏大王”吴纪安老师团队成员，开展“全国中小学体育游戏研讨培训班”，为体育教师的教学提供理论和实践操作层面的支持。
——您是《体育教学》杂志的骨干作者，也是优秀的审稿人，作为一名长期从事科研创新工作的理论者、实践者，您最想对全国的广大體育教师说些什么？
——“三方面意识让教育事业行稳致远”
“默默耕耘在体育教育领域的优秀教师有很多，我能够作为被表彰的对象是幸运的。作为一名有着27年经验的一线体育教师代表，我也的确有几方面感触想和大家分享。”叶海辉结合自己的经验，为广大体育教师总结了三方面感想。
第一，要有教育情怀和感恩之心。作为一名教师，拥有教育情怀是最基本的要求;作为一名优秀教师，胸怀感恩之心是最坚实的底色。“坚持我的坚持，热爱我的热爱”是叶海辉总爱挂在嘴边的一句话，他认为，没有爱就没有教育，既然选择了做一名人民教师，就理应全心全意，把教育当成自己奋斗一生的事业来做。他心里清楚，之所以成就他现在的优秀，离不开浙江教育培养优秀教师的有效制度，离不开浙江学校体育教学改革的良好环境，叶海辉倡议所有的体育教师，要胸怀感恩之心去做好每一天、每一件工作。
第二，要有教学和教研同行意识。教学和教研犹如车之双轮，二者“双轮驱动”，才能使教育事业行稳致远。对于体育学科来讲，课堂教学是所有体育教师的“主阵地”，用心上好每一节课是根本。同时，“教而不研则浅，研而不教则空”，叶海辉坦言自己能够作为教学楷模被推崇，离不开他对于科研的执着。随着时代的发展，体育教师不能只着眼于课堂教学，小到学生体育健身效果，大到整个课程改革发展，都与教研息息相关。叶海辉鼓励所有教师加入教研队伍，做到教学、教研“双管齐下”，从而推动体育教育事业的更好发展。
第三，要有创新和反思精神。创新是一个时代、一个国家进步的灵魂，更是能推动教育发展的驱动力。回顾叶海辉研发的体育器材和体育游戏，无不体现着创新精神的内涵。而在创新的同时，学会反思更能够促使自己行得“稳”。“在教育生涯中，随时随地对自己进行反思，反思在教学中的不足以及缺漏，相信大家会有更多的收获。”叶海辉表示。
“其实我和很多人一样，都是《体育教学》杂志的忠实读者。从1996年起订阅学习这本杂志至今，已经整整有25个年头了。作为一名资深的老读者，我一路走来从杂志中汲取了不少教育理论和教学方法，从而更好地服务于课堂。”叶海辉回忆到从读者身份发展到《体育教学》主办活动的参与者，他由衷地表示，“《体育教学》为全国广大体育教师搭建了学习交流的有益平台，祝愿杂志越办越好，成为读者的良师益友，也祝所有体育教育工作者能够工作顺利，事业有成。”
扎根教学一线27年、创编体育游戏近2000例、多次赴西藏等地参与乡村支教……2021年9月8日，中央宣传部、教育部联合发布2021年全国教书育人楷模名单，10人获此殊荣，浙江省玉环市坎门海都小学教师叶海辉名列其中。《体育教学》第一时间对叶海辉老师进行专访，叶老师谈论了关于体育教育事业的诸多感想，并对全国广大体育教师做出了经验分享。
——荣获2021年全国教书育人楷模称号，您最大的感想是什么？
——“我的人生因追求教育而精彩”
“我只是做了一名人民教师的本职工作而已，能够获此殊荣我是非常幸运的，也是命运的馈赠，其实我只是众多默默耕耘在教育战线上优秀教师的代表之一。”叶海辉说。
2021年9月10日，是我国第37个教师节。在这一特殊的日子，叶海辉赴京受到了中央领导人的亲切接见，并作为2021年教师节专场人物原型在中国美术馆被塑为“新时代人物塑像”。此刻的叶海辉内心激动无比，他感受到了无上的光荣，更感受到了党和国家对教育的重视、对教师的关怀。
习总书记说过“教育兴则国家兴，教育强则国家强”。叶海辉表示，作为一名人民教师，倍感身上的责任重大，更要坚定教育初心，立德修身，精心备好每一节课，用心上好每一节课，关爱每一名学生，将“为学、为事、为人”统一起来，当好学生成长路上的“引路人”。
“我更要认真学习中国共产党的百年发展历程，更加坚定共产主义理想信念，坚定教师的使命和责任就是‘为党育人，为国育才’。在教学中不断融入爱国主义教育，引导学生扣好人生的第一粒‘扣子’，使学生形成家国情怀，感受到社会主义制度的优越性，从而为今后成长为合格的社会主义建设者奠定良好的基础。”叶海辉坚定地说。
叶海辉称自己将带着这份荣誉，做好榜样示范，用自己的情怀、智慧和毅力滋润这片深爱的教育热土，不忘初心，砥砺前行。让学生在“文明其精神，野蛮其体魄”的这门学科中，学有所乐、学有所得;让学生情感更加丰富，人格更加完善;让学生成为课堂真正的主人，真心喜欢上体育课，真正爱上体育课。
“人生因选择教育而幸福，人生因追求教育而精彩”成为叶海辉时至今日最深刻，也是最真诚的感想。
——您曾有过很长时间的军旅生涯，那么军旅生涯与您后来的体育教师工作有哪些联系，军旅生涯为体育教师工作带来了哪些有利的经验？
——“当兵和当老师，其实都是一种奉献”
几年军营生活的锤炼，让叶海辉把吃苦、战斗、奉献作为了自己生命的主旋律，并将这些精神延续到了教育事业上。
笔挺的腰板、洪亮的嗓音，叶海辉的身上总透着一股独属于军人的坚毅之气。但男子汉的“硬”却没有掩盖掉他身为一个老师的“柔”，军人和老师两种身份，贯穿了叶海辉的生活。
1995年，叶海辉离开了服役三年的中国人民解放军83227部队，结束了三年的军营生活。回到玉环，面对未来该何去何从的人生命题，继续当一名代課老师，是第一个涌入叶海辉脑海的选择。那一年，叶海辉拾起了入伍前的“老本行”——进入玉环市坎门第一初级中学，再次成为一名体育代课老师。
虽然当时只是一名代课老师，但叶海辉的“拼”却是学校其他老师们有目共睹的。他几乎每天都是最晚离开学校的人，双休日和节假日也总能在学校里看到他的身影。为了通过代课老师转正考试，非科班出身的叶海辉更是付出了加倍的努力。他自费报考了函授大专和本科，订阅和购买了各种体育教育类的报刊书籍。两年后，叶海辉的努力终于结出了“硕果”——他以领先第二名近50分的成绩，成功通过转正考试，正式加入了人民教师的队伍。
“一开始当老师，可能只是把它当作一份谋生的职业，但是越到后来，越感受到，这是一份使命。”军人的使命感，也延续到了叶海辉日常的教学工作中。
举例而言，在教学过程中，叶海辉发现学生使用的体育器具总是“无家可归”，散落一地。为此，他特地动手制作了多种体育器材的专属放置器。叶海辉的这几项“小发明”也获得了国家实用新型专利。同时，凭着自己对教育事业的热爱和不断充实的体育专业知识，叶海辉在校园内大力开展阳光体育系列活动，将“阳光历奇”特色教育全面纳入教学。在叶海辉的努力下，坎门一中的体育活动开展得如火如荼，在省内外都小有名气。
“军旅生涯虽然没有直接经验可以借鉴给体育教育工作，但军营生活见证了我的青春，锻造了我的人生。这段经历给予了我强健的体魄和顽强的毅力，以及那份可贵的使命感，使自己能够在体育教育的路上不断前行。”叶海辉说。
——在您27年的体育教师工作中，始终保持对体育教育事业的热爱，您是如何将体育教师作为一种使命践行的？
——“让所有学生爱上体育课是我的追求”
“孩子就是祖国的未来，对我们体育老师来说，为孩子培养一个健康的体魄，就是最重要的使命。”叶海辉说，“让学生爱上体育课，做一名快乐的体育老师就是我的追求。”
简单的一席话背后，是叶海辉二十余年的体育教育工作深耕。叶海辉的教案和备课本永远不比主课老师们的薄，在他的生活中，大部分的时间贡献给了体育课程教学。
在叶海辉的体育课上，任何一个简单的游戏都能“变出”数十种玩法。除了在课上下功夫，叶海辉还利用课余时间和节假日自制了4000多件体育器材，为学校节省了近4万元经费，其中8项器材获国家实用新型专利。
叶海辉的身影不止出现于一所学校内。“作为老师，只要学生有需要，不管他是不是我的学生，他在哪儿，我都想尽一份自己的力量。”在看到“红粉笔乡村教育计划”招募志愿者的信息后，叶海辉曾跋涉1800多公里、经历20多个小时的车程，来到地处偏僻山谷的湖南浏阳荷花建新小学，成为一名支教老师。 在那里，他白天一边带着孩子们玩游戏、做活动，一边给年轻志愿者当“助教”，到了夜间，他还会根据实际情况以及志愿者和学生的建议调整第二天的课程。看到学校水泥场地未能充分得以利用，叶海辉还自掏腰包购买了油漆和刷子，与其他志愿者一起，在学校的水泥地画上羽毛球场和五种不同样式的跳房子格……
在新冠肺炎疫情期间，叶海辉又把自己的教育理论与实践指导“搬到”了线上。他结合自己的专长，集合工作室全体成员的力量，设计了一套“宅家”运动活动方案。为了更加贴近微课主题，他把拍摄地选在自己家里，让妻儿配合他一起录制教学视频。一家三口身兼数职，编导、道具师、演员、摄像师……30多节《中小学生居家体育锻炼指南》微课在不断的摸索下“面世”，并赢得了家长师生的广泛好评。
除了以上的教学实践，叶海辉还在《体育教学》杂志发表了50余篇器材创新、游戏创编的学术科研文章。2013年4月，他代表《体育教学》杂志骨干作者，和江苏省南通中学潘雪峰老师一起到浙江省丽水市开展“基层送教”活动，落实《体育教学》杂志“贴近一线、服务一线、指导一线”的办刊宗旨;并分别于2013年6月、2015年在浙江省海宁、上海师范大学，作为全国“游戏大王”吴纪安老师团队成员，开展“全国中小学体育游戏研讨培训班”，为体育教师的教学提供理论和实践操作层面的支持。
——您是《体育教学》杂志的骨干作者，也是优秀的审稿人，作为一名长期从事科研创新工作的理论者、实践者，您最想对全国的广大體育教师说些什么？
——“三方面意识让教育事业行稳致远”
“默默耕耘在体育教育领域的优秀教师有很多，我能够作为被表彰的对象是幸运的。作为一名有着27年经验的一线体育教师代表，我也的确有几方面感触想和大家分享。”叶海辉结合自己的经验，为广大体育教师总结了三方面感想。
第一，要有教育情怀和感恩之心。作为一名教师，拥有教育情怀是最基本的要求;作为一名优秀教师，胸怀感恩之心是最坚实的底色。“坚持我的坚持，热爱我的热爱”是叶海辉总爱挂在嘴边的一句话，他认为，没有爱就没有教育，既然选择了做一名人民教师，就理应全心全意，把教育当成自己奋斗一生的事业来做。他心里清楚，之所以成就他现在的优秀，离不开浙江教育培养优秀教师的有效制度，离不开浙江学校体育教学改革的良好环境，叶海辉倡议所有的体育教师，要胸怀感恩之心去做好每一天、每一件工作。
第二，要有教学和教研同行意识。教学和教研犹如车之双轮，二者“双轮驱动”，才能使教育事业行稳致远。对于体育学科来讲，课堂教学是所有体育教师的“主阵地”，用心上好每一节课是根本。同时，“教而不研则浅，研而不教则空”，叶海辉坦言自己能够作为教学楷模被推崇，离不开他对于科研的执着。随着时代的发展，体育教师不能只着眼于课堂教学，小到学生体育健身效果，大到整个课程改革发展，都与教研息息相关。叶海辉鼓励所有教师加入教研队伍，做到教学、教研“双管齐下”，从而推动体育教育事业的更好发展。
第三，要有创新和反思精神。创新是一个时代、一个国家进步的灵魂，更是能推动教育发展的驱动力。回顾叶海辉研发的体育器材和体育游戏，无不体现着创新精神的内涵。而在创新的同时，学会反思更能够促使自己行得“稳”。“在教育生涯中，随时随地对自己进行反思，反思在教学中的不足以及缺漏，相信大家会有更多的收获。”叶海辉表示。
“其实我和很多人一样，都是《体育教学》杂志的忠实读者。从1996年起订阅学习这本杂志至今，已经整整有25个年头了。作为一名资深的老读者，我一路走来从杂志中汲取了不少教育理论和教学方法，从而更好地服务于课堂。”叶海辉回忆到从读者身份发展到《体育教学》主办活动的参与者，他由衷地表示，“《体育教学》为全国广大体育教师搭建了学习交流的有益平台，祝愿杂志越办越好，成为读者的良师益友，也祝所有体育教育工作者能够工作顺利，事业有成。”