【摘 要】
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规律,即事物之间内在的必然的联系,它具有重复性。引导幼儿发现、感悟、理解、创造简单规律,能促进幼儿逻辑思维能力的发展。在这一方案中,老师从幼儿身穿的毛衣入手,引导幼
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规律,即事物之间内在的必然的联系,它具有重复性。引导幼儿发现、感悟、理解、创造简单规律,能促进幼儿逻辑思维能力的发展。在这一方案中,老师从幼儿身穿的毛衣入手,引导幼儿欣赏并发现了两种元素间隔排列的简单规律。接着,老师利用多媒体呈现幼儿熟悉的、生活化的景物,让幼儿
Law, that is, the inevitable connection between things, it is repetitive. Guide children to discover, sentiment, understanding, to create simple rules, can promote the development of children’s logical thinking ability. In this program, the teacher starts with the sweater worn by the toddler and guides the toddler to enjoy and discover the simple rules that the two elements are arranged at intervals. Then, the teacher uses multimedia to present the familiar and living scene of young children, so that young children
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2008年高考数学《考纲》对试题易、中、难的比例有了更明确规定,以简单题、中档题为主,重点考查基础知识.较难题占30%,基于以上大纲信息,对2008年高考最后30天的备考,笔者提
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没有孩子之前，我总会笑话那些做了爸爸、妈妈的永远有操不完的心，为了孩子的将来什么都考虑到了，无论是选择大学、中学，还是小学，甚至选择幼儿园都费尽心思，心想：自己将来一定要洒脱些，至少在幼儿园的选择上不会那么大费周折，幼儿园嘛，在哪儿上不都一样！只要接送方便、环境良好、老师耐心就行了。因为送孩子去幼儿园主要是考虑到他能够有更多的机会接触到别的孩子，让他能够和伙伴们一起开开心心地玩耍，快快乐乐地成长。