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摘要：随着时代进步和社会的发展，物理学知识为社会的发展提供了强大的理论基础，在当前进行新课标改革的大背景下，传统的中学物理教学方法已经难以适应目前社会知识教育的进度，难以满足素质教育的要求。 而当前高中物理教学的改革与创新在高中教育工作中越来越具有重要意义。提出只有改革高中物理教学模式，才能更好地适应现代教育发展的需要。本文针对高中物理教学的现状以及存在的问题进行研究，结合当前的社会发展趋势，提出对高中物理教学改革的具体方法和措施。
关键词：高中物理 教学改革 尝试 思考 体验乐趣
【中图分类号】G633.7
高中物理是高中理科学生的必修课，为适应当前新课标改革的发展，必须改革传统的物理教学方法，以提高物理教学质量，高中物理教学模式将面臨大方面的改革，教学改革是体现以学生为主体进行教学的有效途径，是培养学生整体素质、想象能力和表达能力的需要，也是发展学生创造性思维的表现。为了提高高中物理教学的教学效果，推动物理教学的进步，就物理教学改革这一问题进行深入研究，研究的结果如下：
一、高中物理教学中存在的问题
1、教师与学生的适应问题
在教师方面，部分高中物理教师在进行物理教学之前并未进行过岗前培训，教学负担重，教学效果差，再加上其缺乏观摩学习与接受教学指导的机会，依然按照老套路进行教学，教学观念陈旧，教学手段单一。另外，部分教师对于物理知识的把握不够准确，缺乏一定的深度与广度，导致学生的思维被限制，不利于学生物理知识的学习与掌握。在学生方面，由于受应试教育的影响，部分学生仍然处于以前被动的学习状态，无法改变传统的学习方式，在物理课堂上，不能做到主动探究学习。
2、高中物理课课时较少
一般情况下，高中的物理课安排的相对其他课程比较少，而且课时也与其他课程一样，都是每课时 45 分钟。这就给高中物理教学带来了难度，因为课时较少，物理教材的理论性知识较多且比较难理解，物理老师为了赶上规定的课程进度，就必须加快教学速度。课堂上老师的讲解过快，课后学生们又不能积极主动地学习，就算学生们有学习的兴趣，在没有老师的指导和实验操作的情况下理解的也会很慢，影响了物理学习的效果。
3、教材设置不够科学完善
在高中物理教材的设置上，总体来说与新课标的课程要求是相符合的，但是在教材与配套练习的相关程度上不够完善，物理教材中对于某些方法与概念的介绍相对简单，但是配套练习题却又难度很大，涉及的物理知识较复杂，综合性较强，使学生在学习中存在很大的困难。另外，某些物理知识的编写不够严谨，例如，必修 1 的实验与探究部分“探究滑动摩擦力大小与物理压力间的关系”中，教材所介绍的物理方法难以做到使物块能够匀速滑动，由于钩码的质量不能连续变化，在实际实验中是不可能做到的。
二、高中物理教学改革的具体措施
1、教学与生活的融合
将物理和生活有效的结合在一起，能够让学生充分的感知物理的重要性。例如，在冬天戴眼镜的学生从外面回到教室中会发现眼镜上面蒙上了一层白雾这种现象就是物理现象被称之为液化现象。再比如说厂些偏远的地区所采取的取暖方式是使用煤炭在炉子上烧一壶水质中的水在烧开了之后质盖就会被顶起来这也是物理现象气体对壶盖做功的现象。再比如说在冬天的时候大家感觉到冷了都喜欢聚集在暖气旁边，这是因为暖气的热量可以传递给我们我们可以取暖这种现象属于热传递现象。生活中的物理无处不在只要我们用心去发现你就会从中找到物理的影子，一定要将物理教学和生活结合在一起这样才能够让学生更深入的进行学习。
2、人性化引导，兴趣化培养
兴趣是学习最好的老师，对一件事物产生良好的兴趣，可以引发学生的自主学习，而兴趣在新课标改革中十分重要。 例如，在物理学“ 万有引力”一节的学习中，教师对学生们提出：为什么地球要绕着太阳转？为什么苹果成熟后向下落？一系列的提问引发学生对这一现象的思考，并体现出了对这一现象的兴趣，从而使得学生积极主动查阅资料、询问老师，以解决当前问题，引导学生自主学习。
3、优化教学内容上
新课改背景下，要求老师作为学生学习的服务者与指导者，而不再仅仅是传统意义上的知识传授者。随着文化知识的不断更新与科学文化的不断发展，作为高中物理教师要对物理专业知识的最新成就与发展趋势进行全面了解，在教学中涉猎邻近学科的有关知识，优化自身的知识结构，丰富知识体系，以满足学生不断发展的求知欲。其次，作为高中物理老师，在保证教学质量的基础上，优化物理课程设置，在完成教学计划的同时，合理增设与其他学科相关的课程知识，丰富学生的知识体系，同时开设物理实践课与自制教具课程，在条件允许的情况下，组织学生到企业或工厂参观与物理知识相关的机械设备的运行，了解其工作原理，加深对物理知识的学习与理解。
4、国家加大对高中物理教学的扶植力度
现阶段，在高中物理教学方面主要面临两个难题。第一，许多学校由于资金短缺等问题，没有物理教学配备或是缺少专业的物理教学设备和实验器材；第二，许多高中缺少优秀的物理教师。所以国家必须加大高中物理教学器材的资金投入，在师资力量问题上应重视高中物理教师的培养，只有这样才能从根本上解决高中物理教学过程中存在的问题，推进高中物理教学改革。
5、教学手段上的改革
作为物理老师，要不断更新自我教学观念，在教学过程中面向全体学生，尊重学生的主体地位，通过丰富多样的教学手段与形式促进学生对物理知识的掌握，培养其自主探究能力。例如，在物理课程的教学过程中，充分运用多媒体等新型教学工具，对物理知识进行整合，使物理教材不再是唯一可获得知识的教学资源。
三、结语
总的来说高中物理的教学厂定要锻炼学生的学习兴趣和教师的教学积极性，将物理教学和现代信息技术结合在一起，摆脱以往枯燥的物理知识和物理公式将教学变得活起来，重视学生的动手能力，引导学生主动地学习，真正实现学生的根本想法，为学生的终身学习打下坚实基础。只有这样的教学才更适合现代化的学习方式。
参考文献：
[1]薛猛. 高中物理实验教学现状调查与改革探析[D].山东师范大学，2012.
[2]张凤霞. 新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究[D].山东师范大学，2013.
[3]郭乐伟. 关于高中物理课堂教学改革的实践与思考[J]. 黑龙江科技信息，2014，19：156.
关键词：高中物理 教学改革 尝试 思考 体验乐趣
【中图分类号】G633.7
高中物理是高中理科学生的必修课，为适应当前新课标改革的发展，必须改革传统的物理教学方法，以提高物理教学质量，高中物理教学模式将面臨大方面的改革，教学改革是体现以学生为主体进行教学的有效途径，是培养学生整体素质、想象能力和表达能力的需要，也是发展学生创造性思维的表现。为了提高高中物理教学的教学效果，推动物理教学的进步，就物理教学改革这一问题进行深入研究，研究的结果如下：
一、高中物理教学中存在的问题
1、教师与学生的适应问题
在教师方面，部分高中物理教师在进行物理教学之前并未进行过岗前培训，教学负担重，教学效果差，再加上其缺乏观摩学习与接受教学指导的机会，依然按照老套路进行教学，教学观念陈旧，教学手段单一。另外，部分教师对于物理知识的把握不够准确，缺乏一定的深度与广度，导致学生的思维被限制，不利于学生物理知识的学习与掌握。在学生方面，由于受应试教育的影响，部分学生仍然处于以前被动的学习状态，无法改变传统的学习方式，在物理课堂上，不能做到主动探究学习。
2、高中物理课课时较少
一般情况下，高中的物理课安排的相对其他课程比较少，而且课时也与其他课程一样，都是每课时 45 分钟。这就给高中物理教学带来了难度，因为课时较少，物理教材的理论性知识较多且比较难理解，物理老师为了赶上规定的课程进度，就必须加快教学速度。课堂上老师的讲解过快，课后学生们又不能积极主动地学习，就算学生们有学习的兴趣，在没有老师的指导和实验操作的情况下理解的也会很慢，影响了物理学习的效果。
3、教材设置不够科学完善
在高中物理教材的设置上，总体来说与新课标的课程要求是相符合的，但是在教材与配套练习的相关程度上不够完善，物理教材中对于某些方法与概念的介绍相对简单，但是配套练习题却又难度很大，涉及的物理知识较复杂，综合性较强，使学生在学习中存在很大的困难。另外，某些物理知识的编写不够严谨，例如，必修 1 的实验与探究部分“探究滑动摩擦力大小与物理压力间的关系”中，教材所介绍的物理方法难以做到使物块能够匀速滑动，由于钩码的质量不能连续变化，在实际实验中是不可能做到的。
二、高中物理教学改革的具体措施
1、教学与生活的融合
将物理和生活有效的结合在一起，能够让学生充分的感知物理的重要性。例如，在冬天戴眼镜的学生从外面回到教室中会发现眼镜上面蒙上了一层白雾这种现象就是物理现象被称之为液化现象。再比如说厂些偏远的地区所采取的取暖方式是使用煤炭在炉子上烧一壶水质中的水在烧开了之后质盖就会被顶起来这也是物理现象气体对壶盖做功的现象。再比如说在冬天的时候大家感觉到冷了都喜欢聚集在暖气旁边，这是因为暖气的热量可以传递给我们我们可以取暖这种现象属于热传递现象。生活中的物理无处不在只要我们用心去发现你就会从中找到物理的影子，一定要将物理教学和生活结合在一起这样才能够让学生更深入的进行学习。
2、人性化引导，兴趣化培养
兴趣是学习最好的老师，对一件事物产生良好的兴趣，可以引发学生的自主学习，而兴趣在新课标改革中十分重要。 例如，在物理学“ 万有引力”一节的学习中，教师对学生们提出：为什么地球要绕着太阳转？为什么苹果成熟后向下落？一系列的提问引发学生对这一现象的思考，并体现出了对这一现象的兴趣，从而使得学生积极主动查阅资料、询问老师，以解决当前问题，引导学生自主学习。
3、优化教学内容上
新课改背景下，要求老师作为学生学习的服务者与指导者，而不再仅仅是传统意义上的知识传授者。随着文化知识的不断更新与科学文化的不断发展，作为高中物理教师要对物理专业知识的最新成就与发展趋势进行全面了解，在教学中涉猎邻近学科的有关知识，优化自身的知识结构，丰富知识体系，以满足学生不断发展的求知欲。其次，作为高中物理老师，在保证教学质量的基础上，优化物理课程设置，在完成教学计划的同时，合理增设与其他学科相关的课程知识，丰富学生的知识体系，同时开设物理实践课与自制教具课程，在条件允许的情况下，组织学生到企业或工厂参观与物理知识相关的机械设备的运行，了解其工作原理，加深对物理知识的学习与理解。
4、国家加大对高中物理教学的扶植力度
现阶段，在高中物理教学方面主要面临两个难题。第一，许多学校由于资金短缺等问题，没有物理教学配备或是缺少专业的物理教学设备和实验器材；第二，许多高中缺少优秀的物理教师。所以国家必须加大高中物理教学器材的资金投入，在师资力量问题上应重视高中物理教师的培养，只有这样才能从根本上解决高中物理教学过程中存在的问题，推进高中物理教学改革。
5、教学手段上的改革
作为物理老师，要不断更新自我教学观念，在教学过程中面向全体学生，尊重学生的主体地位，通过丰富多样的教学手段与形式促进学生对物理知识的掌握，培养其自主探究能力。例如，在物理课程的教学过程中，充分运用多媒体等新型教学工具，对物理知识进行整合，使物理教材不再是唯一可获得知识的教学资源。
三、结语
总的来说高中物理的教学厂定要锻炼学生的学习兴趣和教师的教学积极性，将物理教学和现代信息技术结合在一起，摆脱以往枯燥的物理知识和物理公式将教学变得活起来，重视学生的动手能力，引导学生主动地学习，真正实现学生的根本想法，为学生的终身学习打下坚实基础。只有这样的教学才更适合现代化的学习方式。
参考文献：
[1]薛猛. 高中物理实验教学现状调查与改革探析[D].山东师范大学，2012.
[2]张凤霞. 新课程背景下高中物理课堂教学有效性研究[D].山东师范大学，2013.
[3]郭乐伟. 关于高中物理课堂教学改革的实践与思考[J]. 黑龙江科技信息，2014，19：156.