探究性学习是基于学生学习方式改变的一种学习方式。探究式教学是教师基于学生学习需求的教学方案设计、情境呈现、问题任务驱动的实践活动。探究式教学与探究性学习有赖于教师教学观念和方式的转变。笔者依托3年课题《高中化学实验探究教学的实践研究》为背景,研究了高中化学探究式教学中学生基础水平、学习习惯、观念、思维惯性、教师理念、引导方式、时间和空间等制约因素;提出从实际出发构建探究框架、消除探究的基础障碍,处理好证实性与证伪性实验、增强探究的体验性,以课题组织探究式教学、发挥探究自主性,选择合适内容和方法探究、注重探究有效性等应对措施;实施了创设情景→提出问题→师生互动→合作交流→反馈信息→分层指导→总结反思的探究式教学模式,对过程环节中创设情境的方法与途径、激发问题意识、设计探究性习题、复习课重组化学实验等进行了实践探索。探究性学习是学生获得和提高科学知识、观念、本领、精神、素养的重要途径和方法。