研究目的:学科建构是为了促进知识的集中、生成以及形成相对完整的知识理论体系,将知识体系向学术制度转化,即学科的建构过程就是学科从知识体系向学术制度的转化过程,其完整的理论、丰富的体系是学科建构的必要,遵循逻辑形成自身发展的轨迹走向特定的学科存在。就于此,对体育哲学而言,由众多概念群如"体育本质""体育价值"、"体育功能"、"体育客观""体育主观"等命题所组成的知识体系就成为其学科存在的条件。因此,立据学科"分类与整合"的重要基础,反思和总结我国体育哲学发展的历程,揭示其内在的"历史逻辑",以史出发,渐入对对体育哲学的思考,努力深化学术性格、争取独立的学科地位。研究方法:本研究基于文献资料和逻辑分析方法,以"学科建构"思想为理论基点,试图描绘我国体育哲学过去四十年的历史与学术研究,并论述其向学科倾进的机制。研究结果:我国体育哲学研究始于1980年代初期,发展过程存在明显的扩张和停滞时期,基于对过去40年来发表的作品（包括期刊和会议文章、书籍、博士学位论文和硕士学位论文）分析,将我国体育哲学的发展阶段划分为四个阶段:开始阶段（1980–1985）、发展阶段（1986–1996）、停滞阶段（1997年至2003年）、扩展阶段（2004年至今）。1)开始阶段:1981年6月,沈阳体育学院举办第一届"全国体育辩证法研究会议"标志着我国体育哲学研究的开始。1982年8月,西安体育学院举办了"第二届体育辩证法研究会议",学者们就其研究主题、研究范围、研究目的和方法进行讨论,并同意将"体育辩证法"重命名为"体育哲学"。1985年8月,福建省永安市举办了一场题为"体育科学技术发展战略的哲学思考"专题讨论会,之后体育哲学研究得到中国体育科学学会的正式认可。在这一阶段,研究领域主要集中于本体论,如体育哲学的性质和"和体育的概念定义。2)发展阶段:该时期我国体育哲学得到了飞速发展,基本每年都有相关会议举办,各大高校开始组织撰写体育哲学教材,开设体育哲学课程。在1990年9月举办的第11届亚运会期间,我国学者举行了一次体育哲学研讨会,邀请了来自美国、日本、德国等国家的学者进行了国际学术交流,促进体育哲学思想的传播和体育哲学人才的培养。这一时期研究涵盖伦理学和美学等多个主题领域,逐渐与国外接轨,并开始挖掘儒家、道家和佛教等中国传统思想体系中的体育哲学元素。3)停滞阶段:这时期体育哲学的会议或座谈会越来越少,导致学术交流减少、资源重点分散,学科理论体系难以健全。另外由于市场经济改革,应用研究胜于更多的理论研究,我国体育哲学由于内外环境的纠葛而陷入困境。4)扩展阶段:北京奥运会为体育哲学的发展带来了前所未有的机遇,使其又显现出强大的生命力,显著特征是有影响力的学者、学术论文以及专著的问世,研究范畴扩撒（从起始的概念研究到目前的身体、游戏、伦理、体育知识、运动经验）,研究方法多元化（本体论、认识论、阐释学、现象学、哲学人类学）,以及举办国际性的体育哲学报告会。另外,在学科建设方面（学位点设置、学会建立、期刊制度、学术共同体的形成、学科带头人、大学课程设置等）相对滞后,致使我国体育哲学还处于知识领域形态。研究结论:以史出发,渐入对体育哲学的思考。在学科的基础理论、研究范畴与方法方面,我国体育哲学研究成果渐多、欣欣向荣;在学科的社会建制方面（学位点设置、学会建立、期刊制度、课题制度、科研范式等）和学科的社会外化与标致方面（学术共同体的形成、学科带头人、大学课程设置、著作出版等）涉足较少,急需相关研究的进阶生成与实践。总的来看,我国体育哲学仅形成以形上学、知识论和价值论为范畴的知识逻辑,尚未形成规范化、体系化和功能化的制度逻辑,以至于无法进入知识逻辑与制度逻辑双重建制的"学科范畴形态"。为此,要推动体育哲学学科的内涵建设与地位提升,学界应在更大程度上探索新知和凝结成果,如宏观层面,从学科基础理论研究到学科社会建制、学科外化标致等全面铺成;微观层面,建立自己独立的学术组织和专业期刊、建立相应学位点和人才培养制度等。