水泥砂浆中Cl[*^-*]扩散深度的色差显示测定法

来源 :上海建材学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsl526
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文介绍了一种新的测定 Cl~-在水泥砂浆或混凝土中的扩散深度的方法.实验表明,它能简单、直观地显示出 Cl~-扩散或渗透深度,可分辨 Cl~-浓度为≥10μg/cm~2.据此可比较和评价不同材料的抗 Cl~-扩散或渗透的能力.该方法与直接测定 Cl~-扩散系数的方法有良好的相关性. This article describes a new method for the determination of the diffusion depth of Cl~-in cement mortar or concrete. The experiment shows that it can show the Cl~- diffusion or penetration depth simply and intuitively, and the Cl~ concentration can be distinguished. 10μg/cm~2. Based on this, the ability of different materials to resist Cl~-diffusion or infiltration can be compared and evaluated. This method has a good correlation with the direct determination of Cl~-diffusion coefficient.
其他文献
【摘要】小学阶段学生英语素质的培养对于学生的继续学习和发展起着关键性的作用,小学英语教学是小学学生接受英语学习的基础阶段,因而小学英语教学不但肩负着传授给学生英语知识的重任,还要激发学生英语学习的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,逐步提高英语综合能力。但是目前小学英语教学存在诸多问题,本文将结合小学英语学习现状,分析小学英语教学存在的若干误区,进一步思考英语教学的解决方案。  【关键词】小学英语
我们农村中学老师都知道,中学英语学科教学是一种有教学计划、有教学目的、讲究成果的教育教学活动。反思课堂教学――怎样创设情境激发学生学习英语的兴趣,是我们农村广大英语教师直面英语学科课程改革、真正进行教育教学创新的开始。那么我们创设什么样的情境激发学生学习英语的兴趣呢?要如何做才能达到效果呢?  很多农村的中学老师在课前无准备、无计划,课中死板单调地教学,课后不作任何的教学反思,这样的教学态度和教学
每年英语高考书面表达都是30分(占卷面试题的比值为20%),可见,书面表达在高考试题中分值比重较大,为达到教学大纲的要求,本文仅就如何提高学生英语写作能力的问题进行探索,以期寻到一条满意的途径。英语的听、说、读、写四者密切相关,相互渗透,互为基础,又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想,是从外部言语到内部言语的内化过程,说和写是用言语表达思想,是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要
英国心理学家托尼  布赞说:“婴儿出世那一刻,就真的已经是才华横溢了。仅仅两年时间,他就学会了语言,比任何一位语言学博士都要好,并且到了3岁或4岁,他在语言方面就已经是一位能手了。”这话确实有道理。细细想来,虽然我们没有刻意地去教婴儿学语言,没有教他语法、逻辑、修辞等系统的知识,但他们却在不知不觉中就轻松地学会了母语,听说能力达到了较高水平。但是为什么在我们的孩子的听说读写能力,都有了更高水平的初
【摘要】英语教学过程是学生习得语言的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。精心设置的课堂问题是完成语言交际的重要纽带之一,也是启发学生思维,促进学生合作的重要手段。本文从问题设置的整体性、合作性、趣味性、梯度性、启发性和双向性等方面探索问题设置的有效性。  有效的课堂问题设置,能让学生积极参与到教与学的互动过程中来;问题设计得得体、精巧,能把学生引入问题情境,激发学生求知