【摘 要】
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、电子信息课程教学内容多,教学时数少教学改革后大纲规定的电子信息课程学时数比较少。为了学生学习能力的培养其内容不应减少。在通常情
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<正>一、课题的提出:(一)研究背景:1、电子信息课程教学内容多,教学时数少教学改革后大纲规定的电子信息课程学时数比较少。为了学生学习能力的培养其内容不应减少。在通常情况下,专业基础课教学在实验课教学的比例应为3:1左右,目前的实际情况离这一要求相差甚远。这必将对学生在素质的提高,能力的培养上产生严重的影响。2、以往电子信息课程重知识传授,轻能力培养传统的教学方法是以传授知识为主,教师按照教学大纲讲,学生被动地听,教师讲到哪里学生就听到
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