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本文提出声调对于语调调域的负担量,并通过实验分析了美国学生汉语语调的表现,初步发现美国学生调群内部单字调的调形和调阶、字调域在群调域内部的相对位置以及各个调群调域在语句调域中的赢缩起伏等不同层次上的表现都跟汉语母语者有不同的特点。语调的表现跟句法和语义层面密不可分。连续语句中的语调是汉语语音教学中最薄弱的环节,应引起关注。