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目的:探讨缺陷式情境教学在护理本科生急救技能培训中的应用效果,以提高护理教学质量.
方法：将进入郑州大学第一附属医院的2012级80名护理本科生随机分成两组,在急救技能操作培训中分别采用传统教学法(对照组)和缺陷式情境教学法(观察组)进行教学,内容为心肺复苏、简易呼吸器和除颤术.比较两组的三项技能操作考核成绩和学生对教学方法的评价.
结果:采用缺陷式情境教学法组的学生技能操作成绩优于传统教学法(P＜0.05),95.0％学生对教学方法表示满意.
结论：缺陷式情境教学方法在护理急救教学中的应用可以提高学生对相关点的记忆，提高技能操作能力，调动学生在课堂上的积极性，化被动学习为主动发言，活跃课堂气氛，促进学生思考，提高学生对教学方法的满意程度。