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在以往的研究中发现，含有正误样例的组合样例的学习效果好于只由正确样例组成的组合样例的学习效果。在对正确样例的相似性及其学习效果的研究中也发现，样例的相似性影响学生对原理的理解和运用。由此，作者提出正误样例组合的相似性会影响学习迁移效果的假设，并以高中物理教材中的正误受力分析图为样例学习材料，以90名初中三年级学生为被试，对高相似、低相似和无关的正误受力分析组合样例的学习迁移成绩进行了实验观察。