写作是一项重要技能。在儿童写作发展过程中,语言技能是影响儿童写作能力提升的主要因素,而句法意识是儿童在句子层面反映和操纵句子结构的一种语言技能,对写作尤其重要。阅读是一种高水平的信息加工过程;它不仅需要底层词层面的知识加工,还需要句法加工来整合文本中的信息,进而理解文本意义,因此在阅读理解的过程中也需要句法意识这一语言技能的参与,并且句法意识也是阅读理解显著的预测因子。阅读和写作是儿童必需掌握的两项重要技能,阅读是写作的基础,儿童阅读能力的发展可以促进其写作能力的提升,因此阅读和写作密切相关。句法意识不仅对汉语母语学习者很重要,而且对英语二语学习也非常重要。为了考察句法意识、汉英阅读理解和写作之间的作用机制,选取了57名小学六年级儿童作为被试,调查了儿童的语音意识、工作记忆、以及汉、英的句法意识、阅读理解和写作。在控制了语音意识和工作记忆的作用之后,结果发现:(1)在汉语中,阅读理解在句法意识和写作之间起着部分中介的作用,中介效应为0.19(p<0.001),占总效应的67.9%;(2)在英语中,阅读理解在句法意识和写作之间起着完全中介的作用,中介效应为0.15(p<0.001),占总效应的88.2%。结果表明无论是汉语还是英语二语学习,句法意识均通过阅读理解影响写作,且在英语二语学习中阅读理解的间接影响更大。因此在实践教学过程中教师可以通过教授儿童语法结构,进一步提升儿童的阅读和写作能力。