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<正>本研究以天津市第二中学初一至高三年级789名学生为调查对象,探讨了青少年情绪调节、孤独感的发展特点以及情绪调节在父母教养方式和孤独感间的中介作用。发展特点的研究结果表明：青少年在认知重评和表达抑制两种情绪调节策略的使用上无年级差异,但存在显著的性别差异；青少年的孤独感有显著的年级差异,但不存在性别差异。中介作用的研究结果表明：父母的教养方式会通过认知重评和表达抑制这两个中介变量间接作用于青少年的孤独感；情感温暖、理解的教养方式下,青少年较多使用