不同聽後輸出方式對英語詞匯附帶習得作用的研究綜述

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本文以Swain的輸出假設理論爲基礎,回顧了國内外的詞匯附帶習得的相關研究,探討了不同的聽後輸出方式(口頭輸出、書面輸出、合作輸出,個人輸出)對英語詞匯附帶習得的作用,最後爲二語課堂教學提出了采用多樣教學方法,增加輸出環節以及吸引學生注意力等啓示。
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