近年来,世界各国都加强了对学前教育的关注,在这种大时代背景下,进行了一系列的幼儿园课程改革,国内幼儿园教育呈现了新形势1。从20世纪80年代末期开始实施《儿童权利公约》,国内幼儿教育领域先后实施了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》等,并在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出了提高质量和注重内涵为核心的教育发展观,研制出台《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称指南)来落实。随着社会的不断进步,社会的经济水平、教育水平不断提高,人们越来越强烈地希望自己的孩子从小就受到好的教育,早期教育的质量越来越受到全社会的关注,但目前社会上对幼儿学习的误解,主要表现在把幼儿的学习与中小学生的学习混同,违反幼儿的学习规律,把幼儿的学习狭隘化、小学化、功利化。为了促进幼儿实现全面健康的成长,《指南》把握关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质的四大基本原则,选择了对幼儿来说最重要、最基本的五大领域,即健康、语言、社会、科学、艺术等构建幼儿学习与发展的内容架构,幼儿各个方面的发展并不是彼此孤立地进行,都有着不可分割的联系,期望幼儿通过五领域的学习,实现全面的、协调的发展。《指南》在健康領域中明確指出:健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。由幼兒教育是系統化學習的開端,体育活動是健康的重要前提,幼兒体育教育也越來越受到社會的重視和關注,幼儿体育活动是以促进幼儿身体发育、增强体质为主要目的,以身体运动为主要手段的教育活动,它能满足幼儿运动、发展动作和体能、娱乐、模仿、竞赛、交往、表现、审美等多种需要,能促进幼儿身体、智力、品德、审美素质和交往能力的发展.体育教学作为幼儿园教育的一个重要组成部分,它在培养人的过程中同样不是孤立的,它与其他学科是一个相互依存的整体。时代在不断发展,各种新生事物不断涌现,而每个年龄段、每个班级、每名幼儿的身心发展水平不同,幼儿健康教育中希望通过不断创新的体育游戏来引发幼儿积极主动锻练的欲望,并进一步发展幼儿的综合素质,将特色教育融入课程中,创新教学,以主题教学或独具巧思的教学内容,发挥教育的功能,规划富有创意的课程单元,以及适合幼儿学习的课程活动等教学方式,让幼儿展现自信及才华,强化幼儿园的课程教学,以凸显幼儿园的特色。幼儿幼儿园的经营理念及主管的领导管理,攸关幼儿园发展特色的关键因素。处于竞争力的大环境下,应具备创新的思维,包括组织上的创新、知识创新、经营创新等模式,以具创意、创新的理念建构符合时代的新作为,结合社会需要,加入竞争概念来维持幼儿园的服务品质,不断学习以求创新改变,建构组织能力,定位幼儿园的未来发展,需创造优势竞争力的经营策略,落实创新课程的设计,建构符合幼儿发展的教学特色,发掘幼儿园的独特性,成立特色幼儿园。当幼儿园发展出幼儿园特色后,在经营上取得优势地位,配合有效的行销政策,扩展服务需求,是幼儿园提高竞争力的关键。创新是幼儿园维持竞争力与持续成长的重要关键。创新是是幼儿体育教育事业维持成长的重要关键,创新的过程是指具有创新能力的领导者,在教学方针和教师培训投入更多的资源于研究发展,同时结合内外部资源的应用,并营造教师们充分发挥其所长,同時引发成员将创新的想法转变成实质价值的过程,构建具有独立特色的幼儿教育机构,追求组织永续经营,即为本文中阐释的「創新領導」;主要內涵為创新思维"、"共同愿景"、"知识管理"、"转换领导"、"团队创新"、"策略执行能力"等六个层面。幼儿教育机构应在组织内部实施创新领导,尝试应用创新思考来解决问题、发展独特创新的幼儿园文化、建构知识专业社群分享交流,并观察管理创新的过程,持续创新、创造价值,使得团队更具有创新力,来面对外部环境快速变动之挑战。因此,有鉴于创新领导的重要性,成功的创新需要的不只是聪明的科学家,它还需要领导人、创业精神、好点子、优秀的管理,以及适当的组织架构。本研究探讨创新领导的定义与其内涵,并尝试应用于幼儿体育教育事业的创新领导,有助于幼儿体育教育事业施创新领导上之参考。