【摘 要】
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本文以近年来逐渐开展的三年级建筑设计课程教学改革为例,从强调教学重点、优化教学环节、增加课堂互动、拓展教学链等方面探讨了建筑设计课程研究型教学的组织方式改革,提出
【出 处】
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2006全国建筑教育学术研讨会暨全国高校建筑学专业院长系主任会议
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本文以近年来逐渐开展的三年级建筑设计课程教学改革为例,从强调教学重点、优化教学环节、增加课堂互动、拓展教学链等方面探讨了建筑设计课程研究型教学的组织方式改革,提出了要以培养学生掌握研究型设计方法为教学目的,在课程组织中充分调动学生的主观能动性和自主精神,着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的理性思维能力。
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