【摘 要】
：
目的：探讨家庭关怀度对2型糖尿病患者生理功能、心理/精神、社会关系的生存质量的影响.方法：依据随机抽样原则,对2015年3月～2016年3月在太原市黄陵、双塔、义井等社区医院住院和门诊治疗的2型糖尿病患者进行问卷调查.由经过统一培训的调查人员进行问卷调查,被调查人员自行填写问卷,对于具有视力障碍或阅读书写障碍的患者,由调查人员逐条向患者朗读,患者自行作出选择,调查人员记录,整个过程调查人员不得做出
【出 处】
：
中华医学会糖尿病学分会2017年教育管理研讨会
论文部分内容阅读
目的：探讨家庭关怀度对2型糖尿病患者生理功能、心理/精神、社会关系的生存质量的影响.方法：依据随机抽样原则,对2015年3月～2016年3月在太原市黄陵、双塔、义井等社区医院住院和门诊治疗的2型糖尿病患者进行问卷调查.由经过统一培训的调查人员进行问卷调查,被调查人员自行填写问卷,对于具有视力障碍或阅读书写障碍的患者,由调查人员逐条向患者朗读,患者自行作出选择,调查人员记录,整个过程调查人员不得做出任何暗示.调查问卷分为3部分：第一部分,一般情况调查表,包括患者的性别、年龄、职业、学历、身高、体重、腰围、血压、血糖、病程和并发症等.第二部分,糖尿病生存质量特异性量表(DSQL),此问卷包括生理功能、心理/精神、社会关系以及治疗4个维度.第三部分,家庭关怀度指数问卷(APGAR),用于评价患者的家庭关怀度.根据家庭关怀度指数评分,分为两组：家庭关怀高分组(7-10分)156例,家庭关怀低分组(0-6分)123例,采用Spearman秩相关分析法分析家庭关怀度与生产存质量评分的相关性,并采用Wilcoxon秩和检验比较家庭关怀高分组和低分组在生存质量评分上的差异.结果：家庭关怀度指数问卷平均评分为(6.6667±2.1541)分,糖尿病生存质量特异性量表总均分为(32.2878±7.0041),家庭关怀度与生存质量评分均不满足正态性分布(P＜0.1),采用Spearman秩相关分析,P＜ 0.05为差异有统计学意义,结果显示家庭关怀度与糖尿病患者生存质量呈显著正相关；根据家庭关怀度指数问卷评分将患者分为高分组和低分组,两组间在性别、年龄、职业、学历、身高、体重、腰围、血压、血糖、病程和并发症等方面差异均无统计学意义(P＞0.05),经检验,家庭关怀度与生存质量评分均不满足正态性分布(P＜0.1),家庭关怀高分组和家庭关怀低分组的生存质量采用Wilcoxon秩和检验,P＜0.05为差异有统计学意义,发现家庭关怀高分组的生存质量显著高于家庭关怀低分组.结论：家庭关怀度可以影响2型糖尿病患者的生存质量.在治疗糖尿病的同时,应该充分重视家庭对患者的作用,不仅对患者本人进行治疗和教育,同时也应该加强对患者家属的宣教,使家属意识到家庭关怀的重要性,对患者多关心、多鼓励,同时指导和帮助患者合理饮食、运动,并督促患者充分配合治疗,进而提高患者的生存质量.
其他文献
目的：近年来,糖尿病的流行引起了临床工作者的高度重视,其根据地区、人群所呈现的不同分布特点决定了糖尿病治疗的多样性.代谢综合征(MS)最早于1988年提出,是一组包括糖脂代谢异常、胰岛素抵抗、高血压的多代谢紊乱疾病,它聚集了血管损伤的多种因素,加速了心脑血管疾病和2型糖尿病的发生.本研究旨在分析合并代谢综合征的2型糖尿病患者的临床资料,为制定更为可行的预防和治疗方案、针对性地开展糖尿病教育管理工作
目的：探讨个体化教育在胰岛素使用中的作用.方法：选取2014年12月至2015年6月期间,在中国医科大学附属第一医院内分泌科收治的100例初次使用胰岛素的2型糖尿病住院患者为研究对象.应用SDSCA-6量表和“我对胰岛素的看法”在教育之前评估,发现患者自我管理障碍和胰岛素使用障碍的原因.针对产生障碍的原因开展个体化糖尿病教育.教育后2周,4周和12周后分别进行阶段性评估,量化教育效果.结果：提示在
目的：研究规范化胰岛素注射技术对2型糖尿病患者血糖控制的影响.方法 103例于2013年5月至2014年6月因2型糖尿病需胰岛素注射治疗的患者,随机分为对照组与干预组,对照组给予常规护理,干预组同时辅以规范胰岛素注射技术培训,1年后观察两组患者血糖控制水平及并发症发生情况.结果：干预组患者的空腹血糖、餐后2h血糖和糖化血糖蛋白水平均明显低于对照组(P＜0.05),同时干预组患者的皮下脂肪组织增生、
目的：通过对社区糖尿病患者进行糖尿病互助教育管理,探讨糖尿病互助教育管理模式的价值.方法：对照组患者采用传统的健康教育,互助教育组患者在传统健康教育的基础上采用糖尿病患者互助教育进行干预,比较两组患者互助教育前后血糖、血脂的变化情况,焦虑情绪的变化,对糖尿病知识的掌握的差异情况.结果：(1)两组患者首次血糖、血脂、糖尿病知识、自我管理效能、情绪比较P＞ 0.05,差异无统计学意义；(2)两组患者末
目的：探讨以护生为教员的患教讲座教学模式在糖尿病护理教学中的应用.方法：选取在我院内分泌科实习护生68名，按照不同护理教学要求分为观察组和对照组各34人；观察组实施以护生为教员的患教小讲座，对照组采用带教老师授课方式.观察两组护生实习结束后的考核成绩，学习满意率及患者对护生认可度情况.结果：两组护生各项考核评分均达标，但观察组护生得分高于对照组，观察组护生对学习形式、学习效果及自我评价的满意度高于
目的：探讨肌氧对糖尿病运动的指导意义。方法：选取无运动禁忌症的2型糖尿病患者20例，穿戴便携式肌氧测试仪和心率带全程监测运动。运动前，通过评估测试患者来确定身体运动的极限状态；运动过程中，患者在跑步机上进行4分钟高强度加1分钟低强度的交替加速运动，通过手机APP实时监测肌氧变化来确认患者是否进入有效运动、肌肉疲劳状态以及低速运动时的恢复情况；运动结束后，手机APP将患者运动数据同步上传云端，自动绘
目的：对2型糖尿病患者出院后进行半年的随访,探讨不同阶段的干预效果.方法：基于糖尿病随访数据库系统,采用以电话随访为主,微信、短信、QQ群、门诊、讲座为辅的多形式个体化随访方案,对2014年6月至2015年5月我院出院139例2型糖尿病患者进行为期半年的随访干预,并分析比较患者出院后半个月、1月、3月和6月时的自我管理行为及血糖情况.结果：(1)2型糖尿病患者出院半个月、1月、3月和6月的饮食、运
目的：评价集束化管理对青少年2型糖尿病患者血糖及低血糖事件的影响.方法：将60例青少年2型糖尿病患者随机分为对照组和干预组各30例，对照组接受常规教育，干预组实施集束化管理，两组均随访12周，比较两组血糖、HbA1c及低血糖事件发生率.结果：干预12周时，干预组在降低血糖、HbA1c方面显著优于对照组(P＜0.01)；干预组在有症状、可能有症状及相对低血糖的发生率方面显著低于对照组(P＜0.05)
目的：了解2型糖尿病患者(T2DM)血脂异常的特征,为糖尿病患者并发症防治综合管理提供依据.方法：根据便利抽样的方法在济南市三甲综合性医院内分泌门诊随机抽取400例T2DM患者,检测总胆固醇(TC)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)和甘油三酯(TG),并且计算非高密度脂蛋白胆固醇(non-HDL-C)；分析门诊T2DM患者的血脂控制现状.结果：400例T2DM患者
目的：在糖尿病前期者中开展基于微信形式的健康教育，探索此种形式对自我效能，行为及血糖的影响情况.方法：将门诊患者符合诊断标准的随机分为试验组与对照组各61例，对照组不采取任何干预措施，仅告知目前处于糖尿病前期.试验组采取基于微信平台的为期3个月健康教育，于干预前后分别对两组进行量表调查及血糖监测.结果：试验组经过3个月的干预后，饮食及运动领域的自我效能与对照组相比差异有统计学意义(P＜0.05)，