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混凝－不完全厌氧－接触生物氧化法处理高浓度有机废水技术
【机 构】
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华南理工大学
【出 处】
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中国环境科学学会推行清洁生产、控制工业污染学术交流会
【发表日期】
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1994年期
其他文献
当前在《新课标》的设施下，许多小学英语教师通过深入钻研教材，努力创新课堂教学模式，改进教学方法和手段，使讲课内容丰富多彩，课堂气氛生动活泼，在课堂教学中形成了师生互动、学生平等参与的积极态势，然而仅靠课堂四十分钟的学习是远远不够的，学生学习英语需要一个熟练运用的过程，俗话说：熟能生巧，烂熟于心，英语学习只有不断地反复操练，活学活用，才能真正达到掌握的目的，因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充——
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摘要：学会学习是素质教诲的重要目的之一，也是顺适时期生长的需要。克日的门生在走出校门之后要顺应社会、适适时期，就必须不停学习，让门生会学是西席必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须引导门生掌握准确的学习英语的要领， 要使学法引导举行有用，必须作育门生良好的学习风俗，如：拟订筹划课前自学埋头上课勤记条记实时温习重复实习充实使用课本举行学法引导归纳引导法相比引导法解答说理法启示头脑法讨论活动法。
记好单词是学好英语的基础。“万丈高楼平地起”，要想建好“学好英语”这座大厦，英语单词就尤如那大厦中的一砖一瓦，慢慢累积而成。然而，在具体的教学实践中，学生却因词汇量的缺乏而对学习英语产生了恐学、厌学的情绪。究其原因，主要是学生在学习和记忆单词时缺乏科学的记忆方法，单词教学成为横亘在老师和学生面前的一座貌似难以逾越的大山。跨过这一关，展现在师生面前的后续的教学将会是鲜花灿烂，一马平川。否则，英语教学
期刊
词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，词汇教学是中学英语教学的重点。那么，在教学过程中，怎样才能有效地扩大学生的词汇量呢？唯一的途径就是运用科学的教学方法。下面仅就笔者所想到的，发表一些个人对中学英语词汇教学的几点看法。 一、掌握词汇教学的科学方法 好的学习方法会使事半功倍，词汇学习也不例外。一旦掌握好的记忆方法，养成记忆的习惯，单词的积累将会是成倍增
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摘要：近年来“培养交际能力”已成为英语教学的主要目标之一，英语写作能力的训练与培养在教学领域内却被普遍冷落与忽視，所以学生英语写作水平较低，特别是农村初中学生的。本文对农村初中英语写作现状进行了一些分析，并结合自己的教学实践谈谈培养农村初中学生的英语写作能力的教学方法。 关键词：写作现状 造句 仿写和缩写 课堂自评 错误分析 提高学生英语表达能力是提高其运用英语进行交际的重要手段，注重对学生写
影响生物接触氧化工艺净化效果的主要因素是水力停留时间和气水比，进行该工艺试验时，一般应保证这两个条件和原体的设计条件相同，据此推导得生物接触氧化工艺试验的各项水力比尺
摘要：罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”确实，在英语教学过程中创设轻松和谐的课堂氛围， 可以让学生产生良好的学习心理效应， 使学生处于积极的情感状态，主动而愉快地学习英语。那么如何营造这种氛围呢？ 关键词： 和谐 优化 主动性 一、建立和谐的师生关系 爱是教育的基础，没有爱就没有教育，没有情的滋润，没有友好、愉快、和谐的人际氛围，就没