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贯通培养教育基础教育阶段,学生有其独特性,思政课教学需要重新定位,从课程的重要性、课程的具体运行形式及激发学生创造性等方面,本文进行了初步的思考及教学实践探索。
新形势 新定位 新方向——贯通培养教育项目中思政课教学新思考
【摘 要】
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贯通培养教育基础教育阶段,学生有其独特性,思政课教学需要重新定位,从课程的重要性、课程的具体运行形式及激发学生创造性等方面,本文进行了初步的思考及教学实践探索。
【机 构】
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北京铁路电气化学校;
【发表日期】
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2004年期
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