【摘 要】
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高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,新课程标准中也明确提出三维教学目标体系,其中特别强调态度情感价值观教育。运用联系的普遍性和客观性原理,引导学生学科交叉,
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高中阶段是学生人生观、价值观形成的关键时期,新课程标准中也明确提出三维教学目标体系,其中特别强调态度情感价值观教育。运用联系的普遍性和客观性原理,引导学生学科交叉,有利于学生思维多元化发展;运用主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理,使学生对有关物质性质的理解能抓关键;运用量变和质变相互关系原理,可以加强学生对物质性质的数字化理解;运用社会存在与社会意识的辨证关系原理,能促进学生的人生观、价值观的养成。如何利用化学学科的课程资源优势对学生进行哲学思想渗透的尝试,从而提高对学生价值观教育的实效,是笔者近年思考和尝试的工作之一。
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