信息素质作为信息社会公民的基本要求,其教育体现为一种意识、方法与技能培训.相对来说,国内的信息素质合作教育还处于起步阶段,多是国外经验介绍或基于这些经验的理论探索.对于高校信息素质的受教育对象来说，学生面临的更多的是学习中的问题；随着讲座式教育向探究式教育的转变，学生的学习也将由被动接受向主动学习转变。目前，以图书馆为主体的信息素质教育更多是关注信息知识与信息技能的教育，而相应的信息意识与信息道德的培养必须与专业学习相关联，其效果才可能更佳。基于当前高校信息素质教育是以图书馆为中心、以文献检索课为载体的事实，设计了以图书馆为主体的信息素质合作教育构架。该框架包括了3个主要的合作对象：专业教学，图书馆联盟及数据库商。每一个合作对象都对应于信息素质教育的多个部分，是图书馆信息素质教育的有效补充。具体合作时，可能是资源共享，扩展学生的资源可使用范围；可以是相互之间以讲座形式来共享检索经验与技巧，提升学生的信息技能；可以通过互认学分的形式，加强不同学校的沟通；可以通过人员间的相互交流，促进不同系统间的知识流通，如高等教育与基础教育之间、职业教育与学科教育之间，等等。这些方式，都可在一定程度上丰富信息素质教育的渠道与方式。