浅谈课堂教学中的态势语言

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<正>所谓态势语言,就是指教师借助于身体态势、面部表情、眼神、手势、动作和外部修饰传递信息,表明态度、交流感情的一种无声语言。它既可支持、修饰或否定言语行为,也可以部分地代替语言行为,或传递语言难以表达尽述的感情和态度。态势语言具有直观性、模糊性、敏感性和辅助性四大特点。态势语言在我国国内刚刚兴起,它将运用到课堂教学之中,并将成为课堂教学的评价标准之一。美国心理学家艾帕特·梅拉别恩的实验研究证实,如果课堂上学生获得信息的总效果为100%,那么教学
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