共情和同情作为维持积极人际关系的重要社会性动机因素,能够激发并维持个体的一系列助人行为、亲社会行为,对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义。父亲在位是父子关系研究中的一个较新领域,是一个带有嵌套层次结构的动力学模型。小学生的心理父亲在位是否与共情、同情能力存在一定联系,尤其是基于以个体为中心的研究视角,这是已有研究鲜有涉及的研究主题。本研究采用父亲在位问卷简式版(FPQ-R-B)、父母教养方式量表父亲版(PBI-F)、中文版青少年共情与同情量表(CAMES)对1654名小学生进行问卷调查,运用潜在剖面分析方法进行数据分析,结果发现:(1)小学生父亲在位仅分为两个潜在类别:高父子-代际关系型和低父子-代际关系型,高父子-代际关系型占比更高;(2)父亲教养的关爱、鼓励自主、控制三因子在父亲在位两种潜在类别上均存在显著差异。高父子-代际关系型在父亲关爱、鼓励自主因子上的得分显著高于低父子-代际关系型,而在父亲控制因子上的得分显著低于低父子-代际关系型,表明潜在剖面分析得到的两种类型是有效的;(3)小学生共情与同情得分在两种父亲在位潜在类别上均存在显著差异,且均表现为高父子-代际关系型得分高于低父子-代际关系型。本研究为探讨小学生父亲在位与共情、同情能力的关系提供了新的视角,并对于家庭教育和父子关系的实践工作具有一定的启示意义。