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<正>《伤寒论》原著中大量条文都是临床活生生案例的载体,只有临床才能使其回归本位,只有临床才能读懂其真谛,也只有临床,才能让其变成活的知识。但是在以往的教学实践中,由于课程原有的教学目的、教学内容和教学手段存在一定的局限性和时代差异性,其教学效果欠佳。主要表现在教学目的仅停留在学习原著及理法方药上,忽略了思维能力和临床能力的培养;教学内容局限于