【摘 要】
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<正>我们很多教师恐怕都听说过这种现象:小学低年级语文教学中,有的学生一字不识,或者字认得很少,书却读得滚瓜烂熟。然而在小学中高年级语文教学中,会碰到另外的情况,学生字
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<正>我们很多教师恐怕都听说过这种现象:小学低年级语文教学中,有的学生一字不识,或者字认得很少,书却读得滚瓜烂熟。然而在小学中高年级语文教学中,会碰到另外的情况,学生字认得不少,文章读得也不少,阅读和作文却写得很糟。可以看出:在低年级,作为重点的识字教学没有真正地落实好;在高年级,作为重点的阅读和写作教学也没有落实好。究其原因,一方面,在低年级存在孤立地学习汉语拼音、孤立地学习汉字的现象,另
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