【摘 要】
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本研究将音乐、情绪与认知三者整合,直接探讨了情绪作为中介变量的影响作用,将音乐对工作记忆的影响从所诱导目标情绪的视角出发,以规范化的stoop任务对工作记忆进行测量,旨
【机 构】
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华东师范大学心理与认知科学学院; 海南医学院临床学院心理学系;
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本研究将音乐、情绪与认知三者整合,直接探讨了情绪作为中介变量的影响作用,将音乐对工作记忆的影响从所诱导目标情绪的视角出发,以规范化的stoop任务对工作记忆进行测量,旨在对音乐诱导的不同情绪类型对工作记忆的影响进行探究,为音乐对认知活动的影响提供了新的方向和思路。实验一,探讨了音乐对目标情绪诱导的有效性以及性别对诱导效果的影响,采用3(情绪类型)*2(性别)混合设计,男(20人)女(20人)被试分别接受被试内变量三种情绪类型(放松、兴奋、紧张)的音乐刺激处理,使用self-assessment manikin(SAM)对乐曲所诱导出的情绪状态的唤醒度和愉悦度两个纬度进行主观评分。实验二,探讨了三种目标情绪状态下工作记忆的变化及差异,采用3(情绪类型)*2(前后测)混合设计,男(20人)女(20人)被试分为三组均接受前后两次Stroop工作记忆测验。结果表明,音乐能有效诱导出放松(高愉悦度、低唤醒)、兴奋(高愉悦度、高唤醒)和紧张(低愉悦度、高唤醒)的三个目标情绪,未能诱导出忧郁(低愉悦度、低唤醒)的情绪;性别变量在音乐对目标情绪的诱导上没有显著影响;音乐诱导的兴奋情绪下个体工作记忆水平显著提高,而放松和紧张情绪状态下工作记忆无显著变化。可见,情绪在音乐对认知活动的影响中起到了重要作用。
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