【摘 要】
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关爱教育所关注的是学生的内生增长力,关爱教育理念下的体验式德育强调学生的道德体悟.本文阐述了作者对关爱教育理念下的体验式德育的核心理念，并从两方面论述了体验式德育研
【机 构】
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江苏省南京市玄武区教育督导室,江苏南京210018
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关爱教育所关注的是学生的内生增长力,关爱教育理念下的体验式德育强调学生的道德体悟.本文阐述了作者对关爱教育理念下的体验式德育的核心理念，并从两方面论述了体验式德育研究策略：推崇生活教育，多角度实施体验式德育活动；创设教育环境，多空间营造学校道德体验的氛围。结合研究策略付诸实践：从实际生活中来，积极构建德育的体验点；从学生生活中来，积极寻找体悟的切人点；从学生心灵中来，积极寻求体悟的触动点；以班主任沙龙促进关爱型教师的培养，建立相互关爱的师生关系；以倡导体悟性阅读引导学生把读书作为一种生活方式，营造浓郁的读书氛围；以开放性对话变单向为多向互动，创设民主和谐的交流通道；以小课堂的开放融人大社会，搭建校外道德体验平台.
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