目的:体育教学工作作为全面发展的重要组成部分,对缓解和改进弱智儿童语言发挥迟缓,视动控制能力、平衡协调能力和动作反应速度均差,认识能力发展缓慢,学习迁移困难,思考问题和解决问题的能力受到限制,同时伴有脑残或肢体畸形等问题有较大的影响。体育对缓解和改进弱智儿童上述问题究竟有何影响。本人从的实践经验作一点简单的分析论述。方法:1、观察研究法。通过此方法了解学生认知能力、记忆能力、适应能力的现状,统计相关数据,掌握第一手资料。2、个案研究法。通过对班级个别学生进行了解,制定措施,探索规律,实施教育,直至个案中的儿童改变现状。3、行动研究法。针对协调能力、适应能力、记忆力差形成的原因,制定相应对策,在课堂上运用,观察效果,并根据反馈的情况,再进行研究,直至获得成果,指导教学。结论:1、通过教学实践活动,我认为体育运动有助于增强弱智儿童的适应能力:适当的体育锻炼对弱智儿童来说,是给大脑补充能量和充分利用能量的理想途径,从而促进了他们的大脑发育和智力的发展。长期、反复地进行一些体育项目的教学与锻炼,可以缩短弱智儿童接受刺激到做出反应这一过程的时间和中间环节的认知水平,从而增强了他们分析判断问题的精确性和解决问题的能力。体育运动项目中各动作的形成和提高,都是在记忆表象的支持下实现的,通过体育教学和训练,可以促进弱智儿童直观形象记忆能力的发展,通过反复刺激提高他们的记忆力。体育教学对教材内容的选择要符合弱智儿童具体的、个体的和群体的特征。2、更要多地以形象教学为主,避免一些理论抽象的语言讲解示范动作,教学中可以加大游戏的教学比重,尽量少讲动作要领多示范。3、在教学中,对比较复杂的动作,要进行分解——综合的方法,让学生反复练习,以便形成正确的动作定型。4、在实际工作中,还要做到以下几个结合:a)体育与卫生保健相结合。b)培养运动能力与生活技能相结合。c)开发体力与开发智力相结合。d)全面发展与思想的德育教育相结合。