【摘 要】
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一所生源面临县直和农村两可选择的农村九年一贯制学校,在教师职业倦怠感日甚,学生心浮气躁,课堂教学缺乏生命活力,教学质量下行压力加大等诸多因素困扰下,经过4年"自课程"初
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一所生源面临县直和农村两可选择的农村九年一贯制学校,在教师职业倦怠感日甚,学生心浮气躁,课堂教学缺乏生命活力,教学质量下行压力加大等诸多因素困扰下,经过4年"自课程"初尝新鲜、刺激,后历彷徨、反思,再由冷静、梳理到提升、自然研发过程之后,市县名师和骨干教师、省特级教师批量涌现,科研成果屡获大奖,教师职业幸福感油然而生,学校呈现出日益向好向上的发展态势。学校师生从此不再辜负个人的才能和韶华,不再屈枉时代的青睐和瞩目。本案例主要从逻辑思路和实践路径两个方面,介绍了颜徐学校"自课程"开发建设的内涵、优势和创新生成点,同时表述了他们在实践过程中的思考和困惑。
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