感動詞は日本人の日常会話で重要な位置を占める。感動詞習得状況の良し悪しが学習者の日本語コミュニケーション能力につながる。本稿では、東南大学日本語学科在学の学生を対象に行ったテスト調査とアンケート調査によって、日本語感動詞の習得状況を考察し、習得に影響する要因を検討した。調査によって、初、中、上級の学習者の感動詞習得状況は全体的に理想的ではないことが明らかになった。そして、言語文化、学習者、習得環境の点からその影響要因を検討した。 Sensitive words は Japanese daily conversation で important position na め る ru. Verb verbal acquisition status of good し 悪 shi し ga learners の 日本語 コ ミ ュ ニ ニ ニ ー ー シ ョ ン ability に つ な が ru. The manuscript で は, Southeast University, Japanese subjects in the study of students を 対 like っ た line test and ア ッ ケ ー ト investigation of ni に よ っ て, Japanese-language verbs of the acquisition of the situation study, the acquisition of the main factors that affect the を 検 discuss. Survey に よ っ て, junior, middle and upper-level の learners の feeling verb learning status は the whole of the ideal で は na い ko and が 明 ら か ni na っ ta.そ し て, language culture, learners, learning environment, the impact of the point か ら そ の because of を 検 discuss し ta.