【摘 要】
：
按武钢硅钢生产前工序的要求，上注无取向高牌号硅钢应使用日本富士光株式会社生产的保护渣“净光40”。为了用国产渣取代进口渣，该厂在对买进的“净光40”保护渣做了化学分析、
论文部分内容阅读
按武钢硅钢生产前工序的要求，上注无取向高牌号硅钢应使用日本富士光株式会社生产的保护渣“净光40”。为了用国产渣取代进口渣，该厂在对买进的“净光40”保护渣做了化学分析、岩相检验和有关性能测定的基础上，采用湖北省大冶市生产的硅灰石、萤石、苏打、冰晶石，以及收购的平板玻璃作原料，以碱度、F－、Na＋作为主要控制成分，并就冰晶石的影响进行了试验和探索。截至1984年1月5日止，该厂用10＃试验渣共浇铸23炉，与“净光40”相比，事故模铸的钢坯，试验渣占75．38℅，“净光40”仅占10．32℅，试验渣除钢坯修磨面积大于“净光40”外，缺陷评点、修磨时间、报废钢坯数均低于进口产品。由于自配无取向硅钢模铸渣成功，该厂每使用1吨试验渣可节约2757．9元。（沙椿泰摘）
其他文献
一、案例背景:rnA同学,表面现象:眼睛里充满恐惧,低着头,缩着脑袋,手臂夹着身体,一句话不说.时而睡觉,时而发呆,时而握紧拳头在发抖.时而抱着两本高考冲刺的数学书和理科综合
物理教学中的分组实验是在教师和实验员的指导下,主要由学生独立完成的实验活动。学生分组实验是培养学生动手能力，形成技能，加深知识的理解与运用不可缺少的关键环节。长期以来，不少农村学校和教师受中考影响，片面追求升学率，教师为应付考试，不顾教学目标，随便删减分组实验课时，挪为高强度的习题训练，既加重了学生的负担，又严重地影响了学生整体素质的提高。因此，我们必须解放思想，改变传统的教育观念，变升学教育为素
介绍几份优良谷子种质资源近几年来，赤峰地区谷子种质资源的创新工作有了新的发展，“八五”期间又有１０２份新的种质资源存入国家种子库。现将１９９２年以来参加赤峰地区谷子区试的六份新优
扮靓高考作文,方法很多,若能恰当运用修辞手法,能起到立竿见影之效.本文主要从题目、题记、开头、语言、结尾等角度讲述如何运巧用修辞手法,扮靓高考作文.
初中生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。初中物理学的内容有一些跟小学《自然》里的部分内容很相近，但不等于《自然》，《自然》是零散的、感性的、不系统的，而物理学却是比较系统和深入地研究有关机械运动、热运动和电磁运动等物理现象的发生、发展及其变化规律的科学。因此，我们在物理教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”
在幼儿园一日生活中,餐后活动的管理是让大家最头疼,也是最容易忽视的一个环节,在很多幼儿园中,一个班两位老师的工作,既有分工又有合作,基本上是独立带上午班或下午班,而幼
该篇文章记述了两厂共同进行在中间包使用绝热板的试验情况。试验在带有椭园形的弧形包、一套中间包绝热板由20块板组成的中间包中进行。其全套约重400Kg、板与板之间有搭接
该公司为了提高钢锭模的使用寿命，进行了调整钢锭模含碳量的试验与应用工作。试验中，该公司将原用钢锭模的含碳量，由部标规定的3.3—3.9℅降至3.0—3.6℅，使吨钢模耗降低为2.2Kg
新课程关注学生的主体参与，突出学生的主体地位，重视实验的特殊功能，倡导质疑讨论的学习方法。转变观念，改进方法，树立为了学科教学更为学生发展的意识，教师不仅是学生获取知识的传播者，而是学生学习的组织者和引路人，是学生学习过程中的助推剂和好伙伴。在这样的环境下，老师和同学该怎样进行师生互动、有效地完成化学教与学的任务呢？ 一、充分调动学生的主体能动性，变被动学习为主动学习。 从学习者参与学习过程的
学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方