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对散文教学文本的选择，是散文教学的前提。它是教学的内容，教什么远比怎样教更重要，所以对教学文本的选择应凌驾于任何教学形式之上。 教师对散文文本的预设，是整个散文教学过程的灯塔，是教学目标。好的语文课堂，少不了有价值的问题、有意义的活动和学生思维的高度发展。而上述三者的实现都有赖于教者对文本的预设，这是最显一个教师功力的地方。 对散文文本的具体鉴赏，是散文教学的重头戏，是散文课堂教学的重要组成部分，它讲究的是课堂的随机生成和个性化鉴赏，应围绕文本的语言、情感和意境三方面，而散文教学的留白可以从文本的写作背景、内容和作者情感三方面考虑。