箱庭疗法非常适合应用于中小学,对中小学心理健康教育起到了良好的促进作用。箱庭疗法的游戏本质使得心理咨询室变得很有意思,使学生愿意进入咨询室,有效地减少阻抗,促进学校心理咨询工作的开展,避免了咨询室形同虚设的问题。箱庭疗法的非言语性使得学生可以借助箱庭作品来表达,心理教师也可以借助箱庭作品与学生交流,为咨访双方提供了很好的助力,提高了咨询效果。箱庭疗法是安全并便于心理教师使用的工具。箱庭疗法主张静默地陪伴,强调不分析、不解释,绝大多数心理教师,包括未经过长期、系统的心理咨询训练的教师都能够做到。由于心理教师在陪伴来访者制作箱庭作品时较少"干涉",对来访者及心理教师本人来说都是安全的。箱庭疗法强调自由与受保护的空间、相信所有的人都会成长并具有"自我治愈力",可以广泛地应用于学生、教师、家长等人群。箱庭疗法在中小学心理健康教育工作中的应用形式非常丰富。采用团体箱庭的形式,可开展放松身心、团队建设、互助成长等主题活动,应用于新教师入职培训、班主任培训、学科教师研修活动、新生入学适应教育、毕业班学生压力管理辅导、班干部领导力提升、家长学校等领域。个体箱庭不仅可以应用于对人际关系改善、情绪管理等问题有特殊需要的学生,而且适合有兴趣的学生、教师及家长进行体验。由于中小学的特殊性,箱庭疗法的理念可以借用家长学校、教师集会等形式在家长群体、教师群体中传播,使其人生哲学得到广泛认同,在最大的意义上促进学生群体心理健康发展。