【摘 要】
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对于高中英语来说,大部分的分值基本上都在文章阅读理解以及作为写作上,而读后续写教育的出现,是解决当前我国高中学生对于英语文章理解不足,写作技巧缺乏的主要措施。培养高
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对于高中英语来说,大部分的分值基本上都在文章阅读理解以及作为写作上,而读后续写教育的出现,是解决当前我国高中学生对于英语文章理解不足,写作技巧缺乏的主要措施。培养高中学生的英语写作能力是高中英语教学的重要目标,并且作文写作在高考中占有较大分值,但很多教师在教学过程中并没有将写作作为教学重点,在日常的教学活动中,也没有专门针对写作而开展相关教学活动,这导致很多学生的英语写作能力无法得到有效提高。本文结合当前高中英语写作教学实际,提出改进教学活动的策略,借助读后续写教学方式的应用,帮助高中英语教师不断提高写作教学质量。
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