【摘 要】
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乡村学生缺乏管理自己的学习和生活的能力,认识不到自身存在的价值和潜力.他们不仅因学习基础差而失去学习的动力和兴趣,还因缺乏参加各种实践活动的机会而失去应有的青春活
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乡村学生缺乏管理自己的学习和生活的能力,认识不到自身存在的价值和潜力.他们不仅因学习基础差而失去学习的动力和兴趣,还因缺乏参加各种实践活动的机会而失去应有的青春活力.面对乡村学生现状,并基于中国学生发展核心素养中的自我发展,学校希望通过"真善美"的行动滋养乡村学生的心灵,让他们从实践活动中认识和发现自我价值,发掘自身潜力,以此激发他们的学习乐趣、生活热情.
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