【摘 要】
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随着课改的不断深人,现有教学仪器不能完全满足师生开展有效实验探究的需求;同时,零星、单一的自制教具也不能更好辅助学生建构完整的单元科学概念体系。对此,以教科版"沉和
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随着课改的不断深人,现有教学仪器不能完全满足师生开展有效实验探究的需求;同时,零星、单一的自制教具也不能更好辅助学生建构完整的单元科学概念体系。对此,以教科版"沉和浮"单元为例,以单元科学概念(实验)体系为内容,借鉴信息技术学科的积件思想,改变传统单一、零星的教具研制模式,通过充分解读单元教材与实验探究中突出的疑难问题后,由一个个经过科学建构、设计与加工后的结构性积件建构成单元多功能积件式组合教具后应用于教学。从中优化师生合作探究的过程,变革师生合作教具研制的思维,实现"教、研、制、学"一体化教学创新模式,从中提高科学单元实验整体探究效率与概念建构效度,充分发展学生的科学素养和教师的专业素养。
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