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所谓"先学后教",就是学生首先自主地根据已有知识和教师所给出的提示,尝试先于教师讲解去理解教材上的内容。"多学少教"的应用则可以凸显出"学生主体,教师主导"的教学理念,减少机械式的数学学习过程,学生自己能够解决的问题,教师绝不做额外的不必要的插手。本文以《百分数的意义》一课的学习为例,探讨了"先学后教,多学少教"在小数数学教学中的实际应用。