关于数学教学中的“追问”教学

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<正>"追问",顾名思义是追根究底地问,它是课堂教学中对话策略的组成部分。在动态的课堂教学过程中,需要教师根据答问、讨论等学习活动的情况,对学生思维行为作及时的疏导、点拨,"追问"无疑是促进学生学习、实现"有效学习"的重要教学指导策略。有效的"追问"源于正确的教学理念、灵活的教学机智。"追问"的课堂教学调控功能主要体现在以下几个方面。一、让学生知其所以然通常情况下,教师提出问题学生作答且正确后,一
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