目的本研究对12名师范院校大学生采用积极取向的团体干预,以探讨在积极心理学理论指导下,团体心理辅导对大学生自信心提升的效果及其主要的疗效因子。方法通过招募、面谈,采用个人评价量表(PEI)、罗森伯格自信量表、社交回避与苦恼量表,筛选出12名被试进入团体,作为实验组;随机抽取12名被试作为对照组,实验组接受为期8周,每周1次的积极取向的团体心理辅导。在団辅前、中、后及结束一个月进行量表评定。使用Nvivo7.0对成员每次团体结束后的成长日志的逐字稿进行编码。把成员感受(包括成员自身感受、对团体感受、对其他成员感受和对领导者感受)、情绪、人际关系、参与度、内心成就感、人生意义、希望作为树节点。把成员积极感受和不积极感受作为每个树节点的自由节点。分析团体辅导中的疗效因素。对照组不接受任何团体心理辅导。结果实验组辅导后PEI、罗森伯格自信量表,社交回避与苦恼量表得分均显著降低。团体辅导疗效因子中认同、家庭情境重现、人际学习(获取)、普遍性因子作用显著。实验组及对照组后测各个量表得分差异显著;成员出现了积极的主观感受,并且成员的主观感受呈现一个先高后低,再逐渐升高的变化过程。结论积极取向团体心理辅导对大学生自信心提升有显著效果,这种效果得益于团体互动人际学习、认同等疗效因子的相互作用。