【摘 要】
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让学生更加有效的对科学知识内容进行认知,并且对其进行更加充分的理解,是科学老师对学生开展课堂教学的主要目标,学生在对科学知识进行学习的过程中能够获得思维逻辑能力的培养,从而建立更加正确的观念以及思维方式等。科学老师更需要做好的一项工作,就是对于实验教学的工作,小学生通过与科学实验教学,能够创建更加完善的知识框架,并且在试验操作过程中,能够培养锻炼他们的操作及动脑能力等,并且还能够提升学生自主解决问
【出 处】
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年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集
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让学生更加有效的对科学知识内容进行认知,并且对其进行更加充分的理解,是科学老师对学生开展课堂教学的主要目标,学生在对科学知识进行学习的过程中能够获得思维逻辑能力的培养,从而建立更加正确的观念以及思维方式等。科学老师更需要做好的一项工作,就是对于实验教学的工作,小学生通过与科学实验教学,能够创建更加完善的知识框架,并且在试验操作过程中,能够培养锻炼他们的操作及动脑能力等,并且还能够提升学生自主解决问题的意识。但是比较普通的教学模式已经无法对实验教学的效果进行有效提升,因此,科学老师必须在核心素养的指导下,对教学模式进行不断创新。
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让学生更加有效的对科学知识内容进行认知,并且对其进行更加充分的理解,是科学老师对学生开展课堂教学的主要目标,学生在对科学知识进行学习的过程中能够获得思维逻辑能力的培养,从而建立更加正确的观念以及思维方式等。科学老师更需要做好的一项工作,就是对于实验教学的工作,小学生通过与科学实验教学,能够创建更加完善的知识框架,并且在试验操作过程中,能够培养锻炼他们的操作及动脑能力等,并且还能够提升学生自主解决问