目的:探讨安徽农村留守儿童校园人际关系的影响因素。方法:采用分层整群抽样的方法抽取安徽省皖南、皖北五个县的14所农村普通乡镇中小学生2561人。应用自编一般情况调查问卷、农村留守儿童问卷及校园人际关系量表对研究对象进行测评。结果:父母离开时儿童所处发展阶段对其校园人际关系中不和谐师生关系的因子得分有影响,差异有高度统计学意义(P<0.01);父母年外出打工的时间不同,其留守儿童在谐师生关系、不和谐同学关系、学校暴力3个维度上的得分不同,差异有显著性(P<0.05);在外打工的父母回家后在家停留的时间越短,其留守儿童的和谐师生关系得分越低,差异有统计学意义(P<0.05);对父母在外打工情况不知情的留守儿童在校园人际关系的和谐师生、学校暴力2个维度得分明显升高,差异有显著性(P<0.05)。结论:父母的离开影响了留守儿童的校园人际关系,加强父母与留守儿童的联系、交流可以改善留守儿童的心理健康状况。