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为探讨生活事件及应对方式对主观幸福感影响机制和途径问题，提高高职生的主观幸福感水平提供更科学有效的理论依据，对扬州职业大学在校学生的生活事件、应对方式及主观幸福感做问卷调查及数据分析。结果显示：高职生的生活事件与主观幸福感存在显著负相关，主观幸福感总分与应对方式存在显著的相关，生活事件与应对方式存在显著相关；回归分析表明，学习压力是影响高职生主观幸福感的重要因素，应对方式中的自责、求助与幻想因子在高职生生活事件对主观幸福感的影响中起到中介作用。结论：生活事件中的学习压力是影响高职生主观幸福感的重要因素，不同的应对方式会对主观幸福感产生影响。