西方文化下母亲心理状态语言与儿童语言发展能力有关,本研究通过分析中国文化下母亲心理状态语言与儿童语言发展之间的关系,从而更好的了解促进儿童语言发展的语言环境因素。采用纵向追踪设计,分别在婴儿9个月和14个月时进行母子互动观察,对互动过程的母子对话进行转录并编码母亲对孩子的心里相关的评论,同时分别在14和24个月时评估婴儿的词汇理解和词汇表达。结果发现:1、母亲对9个月和14个月婴儿谈论意图的次数显著多余思维和意识,谈论情绪的次数最少;从婴儿9个月-14个月,母亲对意图的谈论的分数减少,而对思维和知识的谈论呈上升趋势。2、母亲早期的心理状态语言和儿童随后的语言发展相关,儿童九个月时母亲心理状态语言的总分,和儿童14个月词汇理解能力呈正相关;儿童14个月时母亲心理状态语言的总分两方面的差异都达到了显著水平。4、在控制认知水平后,母亲虽9个月女孩思维和知识的谈论能够显著预测其14个月的词汇理解水平,但母亲对9个月男孩思维和只是的谈论对其14个月词汇理解的预测作用不显著;母亲对14个月女孩思维和知识的谈论能够显著预测其24个月的词汇表达,这种预测作用对24个月的男孩词汇表达水平来说并不显著。研究表明,在母子谈话中,控制了认知水平之后母亲早期关于心理状态的语言和儿童随后的语言发展相关,这种影响在男孩和女孩之间存在差异。